22滴水穿石的启示新.docVIP

教学内容 22、滴水穿石的启示 教材版本 苏教版 教学课时 共 2 课时 第2课时 课 型 阅读课 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文；在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。 2．学会本课生字，理解由生字组成的新词，会用“启示”、“滴水穿石”造句。 3．引导学生领悟要实现美好理想，就要目标专一，持之以恒地去做。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文；在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。 教学难点 在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。 教学准备 课件 教 学 过 程 修注栏 一、复习“奇观”，浅析“启示”。 1．复习导入： （1）同学们，通过上一节课的学习，我们已经对课文的内容有了大致的了解，谁能说一下课文的主要内容？ （2）以上内容你已经知道了哪些？ 2．浅析“启示”： （1）导读最后一段。 （2）板书： 目标专一 持之有恒 三心二意 半途而废 （3）分别说说这些词语的意思及关系。 （4）思考探究：从这组反义词中，我们可以体会出“启示”中包含着两层意思，你能表达出来吗？ ①只要目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。 ②如果三心二意，半途而废，就不能实现我们美好的理想 （5）由“滴水穿石”引出观点：如果我们都能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 二、小组自学，感悟“启示”。 1．揭示议题。 （1）过渡：课文是怎样论述这一观点的呢？请同学默读第三段，谈谈看法。 （2）交流看法。（举例说明） （3）板书名人。 李时珍 爱迪生 齐白石 2．解读“李时珍”。 （1）默读并做上记号，想想他所具有的“滴水穿石”精神表现在哪些地方？ （2）交流感悟，请学生抓住文中“走遍了大半个中国”、“二十几年”、“不懈努力”等主要词语，联系上下文，展开联想，说出自己的理解。 （3）李时珍的“不懈努力”结果如何？ （4）填空： 因为 目标专一、持之以恒，所以 。 如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？ （5）读李时珍的故事。 3．小组解读“爱迪生”、“齐白石”。 （1）指导学法。运用学习李时珍故事的方法，先默读，再画出他们具有“水滴穿石”精神的词句，然后读读想想，最后在小组内交流自己的感受。 （2）小组学习，教师相机指导。 （3）汇报交流，说说各小组分别抓住了哪些词句，来解读爱迪生、齐白石的。 （4）畅谈感想填空： 因为 目标专一、持之以恒，所以 。 如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成？ （5）指名朗读爱迪生、齐白石的故事。 三、联系实际，体悟“启示”。 1．拓展事例：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？ （司马迁、谈迁、法布尔、贾岛、富兰克林……提示学生说时尽量把意思表达完整。） 2．引读小结：讲了这么多故事，我们可以用书上的一句话来概括，那就是—— （你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？） 3．理解填空： 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种 的精神，才 ，最终取得成功的吗？ 4．反思“雨水”： 假如我们不像水滴那样目标专一、持之以恒，结果会怎样呢？ （学习“雨水”，体会对比，认识设问句。） 5．回顾总结： 我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。这一启示，作者从正反两方面总结，是多么的完整具体！ 6．内化：指名背诵“启示”。 这是作者的期望，也是作者的写作目的所在。 四、班内交流，内化“启示”。 1．谈话：这篇课文先给我们呈现了太极洞奇观，接着从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后揭示滴水穿石的启示，并给我们提出希望。读了本文，你最大的收获是什么？ 2．读了课文之后，你认为打开理想大门的最重要的钥匙是什么？ 学生交流：奇观及形成——引出观点——举例说明——铭记启示 引导学生以李时珍为例谈他成功的原因。在引导学习的过程中让学生明白学习的方法。 解答疑问：引号中的“滴穿”、“顽石”该怎样理解？ 板书设计 22、 滴水穿石的启示 奇观 李时珍 《本草纲目》 正面 爱迪生 目标专一 持之以恒 千项多发明 齐白石 炉火纯青 反面 雨水 三心二意 半途而废 一事无成 教学反思