9我们唱歌做游戏.docVIP

教学设计方案 学校 明强小学 年级：一年级 日期 学科 语文 课题：9.校园里，我们唱歌，我们做游戏 教时：1 设计者：郭亚熙 一、教学目标： 1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”在教师的指导下认识笔画“提”。 2、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。 3、感受校园生活是丰富的，快乐的。 二、制定依据： 1、内容分析： 本课是“上课真开心”主题的第4课，本课主要在具体的语言环境中学习四个生字，2个词语和一个笔画。教学中要注意，运用色彩鲜艳的画面、设计有趣的游戏、问问答答，动口、动手的实践中激发兴趣培养习惯。识字教学要注意紧密联系具体语言环境，联系生活、展开想象，渗透识字的多种方法；同时要注意知识的前后联系和滚动复现；教学过程要充分发挥教师的示范作用，注重读写姿势、专心听讲、问答清楚等良好习惯。 2、学生实际： 学生已进入“学习准备期” 的后阶段，应正处于学习的兴趣阶段，教师要保护、维持好孩子的兴奋期，以听听说说、听听读读、看看练练等多种形式继续激发新生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。学生由于学前教育的差异和个体间的差异，关注全体学生的同时，要利用好两头学生的差异资源，消除新生的紧张心理，为学生的宽松、愉悦学习创设充满情趣的环境。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、看看图，做游戏 二、读一读，认一认 三、学握笔，做手指操。 1、出示课本中的图画，组织学生看图说一说：图上有几个小朋友？他们在干什么？ 2、 随机板书：唱歌 游戏 3、指导学生和图画上的小朋友一样玩玩手指游戏。 （1）老师边念儿歌，便做动作。 两个拇指弯弯腰，点点头。 两个小指勾一勾，做朋友。 两只手掌碰一碰，拍拍手。 （2）学着老师的样子，分句念儿歌，做动作。 （3）同桌两个小朋友一起玩手指游戏。 出示句子，指导学生朗读。 教师范读。 学生跟读。 2、师生问答读。 3、组织学生学着老师的样子，自己读课文。 4、组织交流。 （1）指名朗读，教师正音。 （2）游戏“滚雪球”。 5、组织学生认读“唱歌”“游戏” （1）找找课文中的哪些词语，就是老师板书的词语，圈出。 （2）出示卡片，指名领读。 说说：你会唱什么歌？做过什么游戏？ 游戏“幸运星” 游戏“找游戏” 在教师的指导下学握手。 说说每个手指的名字。 出示正确握笔姿势图片。 示范握笔，指导模仿。 指导做手指操。 认识笔画“提”。 （1）出示“提” （2）正确握笔，描一描“提” （3）纠正握笔姿势。 看图交流 玩玩手指游戏、学念儿歌 听范读 跟读 合作读 交流朗读 做游戏 圈划词语 读词，练习说话 做游戏巩固 学生交流、模仿，说出名字。 边看边听。 学说、描“提” 色彩鲜艳的画面，吸引注意、激发兴趣。并在交流中训练学生口语表达时声音响亮，态度大方。 知道书写，力求一笔一画指导细致，手指游戏激发兴趣，并在游戏中认识“”大拇指“小指。” 设计多种形式的朗读，让学生在实践练习、游戏体验中帮助学生掌握生字词语句子的音、形、义。 握笔姿势的指导要重视教师的示范作用。在起始阶段，要放慢教学界走，关注学生的姿势，及时帮助指正。 反思 重建