中学生体育学习态度的影响因素.docVIP

精品论文 参考文献 中学生体育学习态度的影响因素 ◆ 侯改玲　山东省昌邑市北孟一中　鲁东大学在职研究生　261300 　　摘　要：本文以基础教育体育课程改革为切入点，运用问卷调查法等多种方法，了解体育课程改革中学生体育学习态度的现状及其特点，并对影响中学生体育态度的因素进行了探讨。其目的是更好地引导学生积极主动地参与体育活动，充分发挥学生的主体性，培养学生积极的体育学习态度，为学生能顺利达成五个学习领域目标，构建一个健康和谐发展的空间和氛围。 　　关键词：中学生　体育学习态度　影响因素　建议 　　学校体育是终身体育的一个阶段，是学生奠定终身体育的基础。学习态度影响着各种活动的积极性，影响着克服困难的意志力，也影响着活动中的创造精神。具有积极的体育学习态度，即使其他刺激因素相对减弱，或是缺乏某种刺激因素，同样能够激发学生学习的热忱，激发其内在的动力。这是其他刺激因素不可比拟的，它可以激发学生以更大的热情投入到体育学科的学习、锻炼中。 　　经过走访、问卷调查等方法后，发现影响中学生体育学习态度的原因主要有以下几点： 　　1.教学内容、教学方法。影响学生体育学习态度最主要的因素是教学内容不能适应和满足学生的要求。面对新课标，没有规定的教学内容，失去了已有的教参，不少人感到束手无策，教学方法简单、单一、缺乏新意。 　　2.体育教师的修养与素质。对学生体育态度的影响因素排在第二位的是体育教师，可见体育教师的形象与能力对学生影响力之大。上体育课时教师如果衣着不整、讲解不得要领、无精打采，甚至在体育器械上示范练习时出现失误或示范动作不能正确完成等情况，势必会增加学生对体育课的恐惧心理，失去兴趣。 　　3.中学生的年龄、性别、心理因素。 现代的中学生从年龄上来说普遍偏小，特别是初中阶段生理发育不完善，运动基础差，身体素质单薄，力量、速度、协调性等方面都需要加强，因此对教学内容缺乏足够的信心，表现为上课时不能主动积极地配合教师的教学，从而影响到对所学内容的兴趣。体育学习态度还表现为年龄、性别方面的特点。初中阶段的男生兴趣广泛，特别喜欢一些竞赛性、竞争性的项目，而女生则对柔韧性和优美性的项目感兴趣。 　　4.学校环境。学校环境也是影响学生体育态度的重要因素。在中学教育中，为了提高升学率，往往忽视了学校体育的教育，对体育卫生方面的知识宣传力度不够，体育场地小，体育设施、器材缺乏，对体育课安排不当，体育课被挤占甚至被取消，都很容易使学生产生对体育的消极态度。 　　针对以上原因，我个人提出了以下建议和对策： 　　一、激发学生学习兴趣，深入改革体育教学方法 　　任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，要解决的主要问题是怎样调动学生积极性，帮助学生认识体育课与他的未来有什么联系。这样，他的积极性一般都会有一定的提高。新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满极强的吸引力。 　　教学内容的难度应由低到高，循序渐进，减轻学生的思想压力，让他们苦中有乐，更加做到“以苦为乐”，从而喜欢学和乐于练，在不知不觉中对体育产生兴趣。 　　二、提高体育教师自身素质 　　首先，教师应热爱自己的事业，关心学生，以自己敬业爱生的满腔热情来感染学生，和学生建立浓厚的感情，使学生“亲其师，信其道”，在无意中接受教师情感的影响。其次，体育教师应不断提高自己的业务水平和教学技巧，用自己渊博的知识和精湛的技艺感召学生。除了简洁明了的讲解外，还要善于运用语言艺术。另外，体育教学中不能过多地讲而忽视了练，要精讲多练，练得少就会使学生索然无味！ 　　三、充分理解学生的个体特征和需要，因材施教 　　由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，科学、合理地安排教学内容、练习密度和强度。要及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬。这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对上体育课的厌学倾向。 　　四、加强学校的组织管理，建立健全领导机构，改善学校环境 　　要加强学校的组织管理，保证课时，落实每天1小时体育活动。各级各类学校应按照教育部规定的课程计划，认真落实每周体育课的课时数，实施、推广大课间活动，安排好体育课、大课间体育活动、课外体育活动，将三项内容的时间配置排入课表，以保证学生每天用于体育活动的时间不少于1小时。要建立??关保障制度，认真贯彻、落实《学生体质健康标准》，提升体育学科在学校课程建设中的地位，加大对体育设施、体育场地的投入，为学生提供更好的运动环境，更好地开展体育教学活动。 　　态度决定学习的好坏。体育具有别的学科和别的事物所不具有的作用，拥有正确的体育学习态度的学生才能真正体会到其中的乐趣。现阶段，中学生的体质普遍下降，引起