中职机械制图课程的教学艺术.docVIP

精品论文 参考文献 中职机械制图课程的教学艺术 山东省郓城县技工学校　274700 摘　要：作为中职院校机电专业学生的必修课之一，机械制图在实际教学过程中常会出现诸多问题，教学目标难以实现，教学效果一直不佳。机械制图其课程本身枯燥乏味，很难引起学生的学习兴趣，因此教师应当转变教学模式，积极探索高效课堂，有的放矢地利用现代化教学手段进行教学，提高教学质量和效率。 关键词：高效课堂　中职　机械制图课程 机械制图作为机电专业中的主要内容，在机电专业的教学中占据着十分重要的地位。中职机械制图关系到学生今后对于其他专业课程的学习，同时也关系到学生自身知识结构的完整性与实际上机操作能力。具备良好的机械制图知识，有利于学生自身创造力的激发，对于机械制图教育的重视一直以来都是中职教育的主要立场。 一、增进师生之间的交流与沟通 中职机械制图课程改革首先应当改变传统教师为主体的教学理念，真正体现出以学生为主体的创新性教学模式。教师同时也应当发挥其在课堂中的引导作用，构建一个师生之间不断互动的现代课堂。在日常的教学活动中，教师应当积极了解学生的学习动态，对于学生疑惑较多的地方可作为重点反复讲解，积极开拓新教学方法来引导和帮助学生进行学习。学生在学习过程中遇到不太懂的也可以积极地跟教师进行沟通，也可以向教师阐释一些自己的意见或者建议，以便教师在下次课堂时间内能针对性地对学生进行释疑。双方在不断反馈评价当中不断反思进步，教师的辅导作用、学生的主观能动性都能淋淋尽致地发挥出来。这样，学生学习起来更加得心应手，主动参与到课堂学习当中，同时自信心得到增强，机械制图自然学起来事半功倍。 二、运用项目教学法，培养学习兴趣 下面以零件测绘章节来介绍项目教学的显著效果。课堂上教师分好组，提出项目计划，督促项目实施，进行项目评价。教师提供几种典型零件的图样表达、尺寸标注、技术要求的图例，并分析它们为什么要这样选择表达和标注的方式，强调学生要依据草图绘制零件图，给学生以启发，然后各团队分工作、讨论分析，要求每组一周内绘制出完整的零件图，并选出优秀品代表小组参与全班的交流，最后由教师对学生画出的零件图进行总结，评出等级。这个过程是全体学生共同提高的过程。 制图课是机械、机电类专业学生的必修专业基础课，它要求学生既要有一定的形象思维能力，又要有一定的抽象思想能力。如果学生对这门课程不感兴趣，则根本无法学好。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？首先，可利用学生的好奇心，激发求知欲望。如在讲第一节制图课时，教师不必急于讲制图理论和制图的投影规律，可事先多准备几张具有明显形状、位置特征的组合体的图样，并配以实物，在介绍了图样知识的基础上让学生由图样找实物，或由实物找图样，并讲出理由和根据，教师加以指导和总结，从而使学生产生兴趣和跃跃欲试的求知心理。其次，要创造生动活泼的课堂气氛，激发求知兴趣。此外，进行多种形式的训练也是激发学生学习兴趣的有效途径。 三、将课本结合工厂实际，活学活用；清除理论与实际间的距离，一切以应用为主 “机械制图”教材各章节顺序是按照学习制图的逻辑顺序，由浅入深、从无到有逐步将制图这门学问展现在学生面前的，课本虽重视实践，但制图毕竟是讲述一门制图方式方法的理论课程，课程目的是为学生打好理论基础，使学生掌握读图、绘图的方法，不可能涵盖大部分实际生产中的例子，最终导致与实际生产产生一定距离。学生理论课结束后通过练习掌握了制图、读图的方法，会做题，也能够按照所学绘制一些简单的图纸，但一旦进入工厂，由于现实生产当中的情况千差万别，所使用的标准也不是一一相同，就会使学生感到无从下手，难以胜任。这就要求教师具有丰富的实践经验，在课程讲解的同时将工厂中常遇到的情况与解决办法，结合理论教学，通俗易懂地展现在学生面前。例如在“零件上常见的工艺结构”内容教学中的退刀槽时可告知学生，在工厂当中退刀槽通常叫作空刀，并且退刀槽也不只矩形这一种，将其他形状退刀槽向学生简单介绍一下，避免学生进入工厂后只认矩形的退刀槽；在“零件尺寸的合理标注”内容教学中讲解标注尺寸要便于测量时，可结合简单介绍工厂实际加工中零件各部位的加工顺序以及相应的测量方法来说明怎样标注才能便于测量，这样不仅能够加深学生印象、增强记忆效果，而且能够提高学生学习兴趣。我们的学生对工厂当中的实际工作是非常向往的，也愿意了解工厂当中的实际情况，因此通过这样的教学过程更容易促使学生从理性认识过渡到感性认识。 我国的中职教育一直都处于快速发展的形势中，社会也发生了日新月异的改变，与此同时，已经具有的教学模式也有了一定的变化。在日常的机械制图教学中，必须做到结合当前实际与学生自身情况来进行教学活动。要积极探讨