中职钢琴教学的改进策略.docVIP

精品论文 参考文献 中职钢琴教学的改进策略 黑龙江省鸡西市鸡东县职业技术学校　158200 摘　要：本文首先分析了当前职专学前教育专业钢琴教学中存在的问题，然后以调动学生钢琴学习的积极性为目的，针对职专学生的具体特点，研究并提出了如何改进教学方式等相关策略。 关键词：职专　钢琴教学　分层教学　改进策略 钢琴教学属于职专学前教育专业音乐教学的重要组成部分，是融合欣赏与钢琴演奏技能为一体的教学科目，在当前职专学前教育专业的教学中具备核心的地位。要培养出适合当前市场需要的合格的幼儿教师，音乐教师需要探究钢琴教学的有效手段，分析当前钢琴教学中存在的问题，根据生源能力的高低并不断改进与完善钢琴教学，充分调动学生学习的积极性，从而制定出有针对性的分层教学策略，培养出综合素质、社会竞争力较强的专业人才。这已经成为了当前高职钢琴教育领域需要重点研究的课题。 一、当前职专钢琴教学中存在的问题 1.缺乏音乐内涵的教育。音乐属于文化内涵的主要承载物，是人类宝贵的精神财富中的一种。在当前职专的钢琴教学中，普遍存在着重视钢琴理论知识教学而忽视对其音乐内涵教育的现状。钢琴教学不仅是帮助学生奠定理论知识的基础，同样也是提升学生的审美情操与音乐素养的重要途径。音乐不仅需要用耳去倾听，而且需要用心去感受它的美，用情表现每一作品。往往我们在钢琴教学中仅注重学生的钢琴训练，而忽视了对作品创作文化背景知识的传授，也会导致课程教学陷入一种单调、死板的课程循环，不利于调动学生的学习兴趣。 2.教学方式单一。职专学前教育专业的学生整体素质不均，而在当前的职专钢琴教学中，老师并没有从学生的实际情况出发，只是采取了较为笼统的课程讲授方式，致使课堂教学效率较为低下，达不到既定的目标。针对素质参差不齐的学生采取单一的教学手法，不仅不能深化素质较差学生的钢琴基础知识学习，同样不能使理论知识较为丰富的学生得到技能的升华，影响了钢琴教学的效率。 3.应试化倾向严重。受应试教育的影响，有些学校的钢琴教学变成了音乐特长课、准专业音乐课，个别班级成了高考预备班。教学内容经常被随意改动或被其它学科取代，这种状况不利于职专钢琴教育的普及，偏离了基础音乐教育的目标，也不利于学生音乐文化素质的提高和审美能力的培养。 二、针对提升职专钢琴教学效率的建议 1.将钢琴教学与学生艺术思维培养相结合。学生学习钢琴知识、进行钢琴演奏的过程，本质上是培养其艺术修养与思维的过程。一般而言，学生的艺术思维与其拓展性思维的建立是相辅相成的，不同的学习者由于其文化知识构成不同，生活阅历存在着差异，对钢琴曲目的理解也存在着一定的偏差。老师在钢琴教学中则需要将基本的演奏技巧培训与学生艺术思维的培养相结合，在讲授基础理论知识的同时，也需要向学生解析作品的文化背景与创作的意图，让学生学会用脑在枯燥的理论知识学习中能够找寻到相关的趣味知识，深化对钢琴作品内涵的理解，拓展其艺术思维。如：通过聆听著名作曲家贝多芬的《命运交响曲》、久石让的《天空之城》、冼星海的《黄河》等钢琴曲，让学生感受钢琴之声的魅力及音乐带给我们的心灵洗涤与激励，培养他们的自信心，坚定学生的学习毅力。这样就可为学生的自主学习打下基础。 2.钢琴教学要强调体验与合作。同音乐鉴赏和歌唱教学一样，钢琴教学也具备体验性的特点。对器乐作品的欣赏，可以激发学生演奏的兴趣，特别是欣赏由学生自己演奏的作品。可以为学生提供学习、模仿的对象，也可以在小组课中让不同的学生弹奏同一首曲子，让其他学生从钢琴演奏中的句法、技法、情感表现、音乐处理手段等比较分析两位同学弹奏的优缺点，从而不仅提高了学生的听辨能力而且从中获取了更好的演奏技巧。 3.针对学生不同特点，实施分层钢琴教学。由于职专的学生整体素质差，入校时只有小部分学生在入学前期对钢琴知识有所了解，具有初级的演奏能力，能够经过调整加入到课程学习的行列。而大部分学生在入校前则对钢琴知识缺乏必要的了解，甚至没见过钢琴，因此钢琴基础较为薄弱，与其他学生存在着一定的差距，不能立即投入到有效的钢琴学习中。因此，老师需要针对学生的不同特点，从其实际情况出发，实施分层钢琴教学。首先，需要合理规划学生的教学层次，根据学生能力的差异，将其划分为不同的学习小组，将分层的目的向学生阐明，并制定相关的激励策略。其次，教师还需重视对各层次学生整体能力的培养，因材施教，采取有针对性的教学策略，丰富课堂教学的形式，将多元化的教学方法应用于钢琴教学中，或采取课内即兴演奏的方式来活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，同时也可以通过课外拓展音乐活动形式，来激发学生的音乐学习热情。 总之，针对职专学生素质参差不齐的教学特点，教师必须采取有针对性的教学