案例64课堂不作媚时语,使气长唱真、善、美.docVIP

案例64：课堂不作媚时语，使气长唱“真、善、美” 当我们眼望蓝天的时候，也不要忘记自己的脚趾，可能仍然扎在泥泞的地面。 ——题记 【引言】 随着新课标的强势登陆，广大教师积极履践，出现了前所未有的繁忙景象。为了体现新课标的“新”，为了与传统课堂的“决裂”，一系列新手段、新形式、新花样粉墨登场，“做秀”“媚时”现象也应运而生。例如，音画挂帅的阅读教学，徒具形式的“自主、合作、探究”，自以为是的教师不作为等等。这些现象的产生，并不是全部来自于新课程，历史的积弊在新形式下的恶性发展是一个方面，老师们对新课程的一知半解又是一个方面。 笔者当然也是这股潮流的追随者。下面举出笔者的三个“成功”的案例，作一些具体的反思和总结。 【案例评析】 一、“音画时尚”——关于立足文本 【教学片断】《乡愁》 师：（屏幕显示“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四张图片）诗可以读，可以唱，可以画，可以演。如果让你把这首诗歌拍成“MTV”，你选哪一节？想一想，该拍什么画面？配什么音乐？ （学生分组讨论） 生：我选第二节。我的镜头里出现这样的画面：一个秋天的早晨，一为风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上。在船上他甜蜜地回忆与妻子共同劳动、一起高兴地端望着自己的孩子的情景。我配二胡曲《江河水》。 生：我也选第二节。慢镜头推出：“我”与妻子跑着，跑着……终于，手握到了一起！ （生笑） 师：想象独