创建情境课堂教学模式，为学生提供自由发挥的舞台 张付军.docVIP

精品论文 参考文献 创建情境课堂教学模式，为学生提供自由发挥的舞台 张付军 山东省平度市龙山小学　266700 　　摘　要: 创设生活情境，激发学生兴趣；在情境中引发学生思考，提出数学问题；在情境中引导学生合作研讨，建立数学模型；在情境中组织讨论交流，解决数学问题；承接情境的研究，回归生活实践，发展创新应用。 　　关键词：生活　问题　模型　解决　应用 　　“创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学”，这一教学理念伴随着新课程的不断深入，伴随着情境串课题的进一步研究，已经逐渐被广大教师接受和认可。 但是怎样创设生动有效的教学情境呢？经过几年的实践、探索、研究，最后我们终于形成了一套情境串课堂教学模式。 　　下面我想就“倍的认识”这一课例，详细地谈一谈在整个课堂教学中如何实施这五个步骤。 　　一、创设生动有趣的生活情境，激发学生兴趣 　　一堂好课必须创设一个生动有趣的生活情境。在研究中，我注意从学生熟悉的生活情境和生活经验出发，选择包括具有一定数学价值的、学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材。 　　如：“倍的认识”一课，该信息窗呈现的是同学们在老师的带领下采集贝壳类标本的活动情境。图中以简单的统计表的形式出示了同学们采集的贝壳数，为学生提出数学问题提供了丰富的信息。在研究这一节课时，我在课的刚开始，先播放刘翔跨栏的比赛实况。俗话说，情由境