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精品论文 参考文献 创意教学法综述 湖南现代物流职业技术学院　湖南　长沙　410007 摘　要：创意教学法与传统教学方法不同，其在概念、特征和要求上有着特殊的内涵表现。创意教学法最初运用于基础教育，近年来，逐渐在职业教育中实践运用。创意教学法以快乐教育、创新教育、做中学和游戏教学理论为基础，是传统教学方法的延伸和革新。 关键词：创意教学法　内涵研究　运用研究　理论基础 创意教学法是近年来颇受关注的教学方法，是在传统“教、学、练”一体化的教学方法上的一种延伸和革新。 一、创意教学法的内涵研究 关于创意教学法的内涵，学界的研究主要集中在概念、特征、要求三个方面。学者臧霜（2013）和周涵（2015）从自己的理解角度，给创意教学法做出了明确的概念界定。臧霜认为: “创意教学法是在教学中为了实现课程（学科课程）所计划的教学目标，为了教授一定的教学内容（教养内容、教材），而制定的富有创造性想法、构思的，师生都必须遵循的原则性步骤。”周涵则认为：“创意教学法就是教师通过展现生动的教学方式，利用创造思考的策略，并结合现有的知识，让学生有应用想象力的机会，并以此来构建课堂的学习经历，激发学生的学习兴趣，以培养学生流畅、变通、独创及精密的思考能力。”学者吴清山（2003）和刘惠（2012）从创意教学法的特征出发，梳理了创意教学法的内