创新——化学教学的催化剂.docVIP

精品论文 参考文献 创新——化学教学的催化剂 王　波　山东省栖霞市第二中学　265300 摘　要：求异是创新的核心，联想是创造的翅膀。课堂教学是创新教育的主战场、主阵地，成功的创新演示实验，可使学生获得有关知识，有效地开发学生的创造意识，培养创新能力。质疑是重要的创新思维，教学中应尽力创造条件鼓励学生大胆设想，甚至“异想天开”，探索不拘常规的方法。 关键词：求异　联想　演示实验　创新能力　质疑　设想 创新是人类社会发展和进步的永恒主题，创新教育是21世纪我国教育改革与发展的抉择。随着二十一世纪的到来，人类进入了知识经济时代，能否接受未来知识经济的挑战，关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新的人才。实施素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点。可见“创新教育”与“素质教育”是一致的。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是温故而知新，创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学教学中的创新教育。 一、创新意识的培养 求异是创新的核心，联想是创造的翅膀。每个人都有创新潜能。一个人没有创新兴趣，就不会去开发自己的创新潜能。我们作为教育者，要肩负起培养学生创新精神的重任，引导学生推崇创新、追