创新思维在初中物理教学中的应用——对一节物理课堂教学的反思.docVIP

精品论文 参考文献 创新思维在初中物理教学中的应用——对一节物理课堂教学的反思 喻洪平 （四川省沐川县凤村学校 四川 乐山 614501） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）04-031-01 作为老师，我常常反问我自己，我的教学理念是什么？我教学的终结目标是什么?培养的是什么样的人？根据新课标要求：学生不应该是被动的、消极的知识的接受者，更不应该是知识的容器，而应该是学习的主人，是主动的、积极的知识的探究者。教师也不应该只是知识的传授者，而应该是学生学习的组织者和引路人。这些说起来容易做起来却很难。一堂课首先要体现的是三维目标的实现，而且更应是鲜活的目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，这些都需要和具体班级、现实的学生结合起来才会实现。关注不同学生的意志品质、习惯、学习态度的养成是每一节课具体的教学任务，这需要有机融合在教学的各个环节之中才能实现，更重要的是要培养学生的创新思维和创造能力。创新的本质就是要更新，创造新的东西，改变原来的模式。现就我在一节物理课中的做法提供一些参考和反思。 我在上初中九年级物理十四章第三节-《大气压强》--大气压的存在时，为了说明大气压的存在，教材上有有很多演示实验，他们都贴近生活，但是有些很难找到合适的材料，有些不够刺