利用课前五分钟进行写作积累浅尝.docVIP

精品论文 参考文献 利用课前五分钟进行写作积累浅尝 新疆塔城市第六小学　834700 摘　要：在教学中我发现不少学生虽然思维活跃，心中有不少信息，但听、说能力不足，普遍存在想表达而表达不清楚的特点。从而引起学生怯于口头表达的心理障碍，不敢或不善公开发表意见。为了改变这种状态，我有意识地利用课前五分钟进行记成语、讲故事、说新闻、演讲等分学段训练，取得了较好的效果。 关键词：课前　训练　写作能力 一、训练活动的全过程，应遵循以下原则 1.听与说的结合。如一个学生讲的故事，或有教育意义的新闻，其他人应说出故事梗概或感受；一个学生说出一句格言警句，其他学生重复出来，从而锻炼学生的听力、概括能力、评述能力等。 2.读与说的结合。学生全神贯注有意识地强记一段话，复述时，把它们从自己的口里表述出来，完成了语言信息的吸引与反馈的全过程。锻炼了记忆力、注意力、口头表达能力。 3.读与写的结合。在进行写作训练时，上课前先让学生面对作文题目，把想好的内容说出来。这样说说写写，写写说说，不仅有利于作文教学，而且提高了说话能力，使学生说话逐步做到中心明确，条理清楚、语言简明、连贯、得体。 二、实施办法 为了消除学生的疑惑，使这种“训练”成为师生同步的双边活动，我向大家说明了记成语训练、讲故事、说新闻、演讲的