古诗文教学的文化思考.docVIP

精品论文 参考文献 古诗文教学的文化思考 王秋生 十堰市丹江口市二中 442700 摘要 笔者对古诗文教学的文化思考进行了探讨。 关键词 古诗文 文化 语文不仅是一种交际工具，也是人类文化的载体，同时是人类文化的重要组成部分，有着工具性和人文性统一的属性。由此，我们认为，文化意蕴是古诗文教学的灵魂。 我们知道，新课标对文言文教学提出如下两条目标： 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见文言实词、虚词，句式的意义和用法，注重在阅读实践中运用，诵读古代诗文和文言文，背诵一定数量的名篇。 2、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，从中汲取民族智慧，评价其意义。 我们可以把这两个目标看做显性目标和隐性目标。“文化底蕴”的形成则应当是隐性目标中的重要内容。我们所说的中学语文教材中的文化，或者称为“语文文化”是依附于语文教材的传统文化。传统文化的内涵往往散见于中学语文教材中，文言作品是中国古代精英文化的结晶，诗、词、文、赋、小说、戏曲等各种文体中都蕴含着丰富的传统文化，为时人精神物化的产品，具有极为丰厚的精神内涵，表现社会生活的各个领域。这里有传统的礼仪文化，道德文化，风俗文化，审美文化，建筑文化、音乐文化、工艺