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精品论文 参考文献 在科学教学中实施主体性教学 浙江省义乌市稠州中学 王建良 赵仲仙 主体性教学是以培养和发展受教育者的主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位，自觉能动地促进学生主体性发展为中心，通过增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，培育和提高学生的自主性、能动性和创造性，使学生具有自我学习、自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自身发展的主体，通过弘扬人在社会发展中的能动作用，把学生培养成为认识和改造客观世界、推动人类社会进步的主体。主体性教学是素质教育的表现形态和实践方式。那么，如何在初中科学教学中更好地实施主体性教学呢？通过学习和教育实践，笔者认为可以从以下三点入手： 一、课堂教学中注重形象直观性、独立性、互动性 （1）形象直观性 科学是研究自然界的一切现象及其运动规律的科学。所以课堂教学必须针对初中学生对自然现象的认识特点，贴近学生的生活实践，多以实验演示为基础，让学生对自然现象有充分的感受，为启发学生的探究发现做准备。对难以演示的，要以形象的描述或相关的简易演示，让学生通过丰富的想象在思维上产生知识的迁移。 （2）独立性 作为学习的主体，学生能够独立是进行自主学习的前提。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就，主要取决于自