2017学年八年级数学下册 17.1 勾股定理（第4课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

勾股定理 第4课时 教学目标 1．会用勾股定理解决较综合的问题. 2．树立数形结合的思想. 重点 勾股定理的综合应用.勾股定理的综合应用. 一、导入新课 教师复习上节课内容（两道例题），导入新课的教学． 二、新课教学 思考：在八年级上册中我们曾经通过画图得到结论：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等．学习了勾股定理后，你能证明这一结论吗？ 教师引导学生先画出图形，再写出已知条件，然后证明． 已知：如图，在RtABC和Rt△A′B′C′中，∠C＝∠C′＝90°，AB＝A′B′，AC＝A′C′． 求证：△ABCA′B′C′． 证明：在Rt △ABC和Rt △A′B′C′中，∠C＝∠C′＝90°，根据勾股定理，得 BC，B′C′＝． 又　AB＝A′B′，AC＝A′C′， ∴　BCB′C′． ∴　△ABCA′B′C′ （SSS）． 探究：我们知道数轴上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你能在数轴上画出表示的点吗？ 此为在数轴上画出表示的点，教师可分以下四步引导学生： （1）将在数轴上画出表示的点问题转化为画出长为的线段的问题； （2）由长为的线段是直角边都为1的直角三角形的斜边，联想到长为的线段能否是直角边为正整数的直角三角形的斜边； （3）通过尝试我们发现，长为的线段是直角边为2、3的直角三角形的斜边； （4）画出长为的线段，从而在数轴上画出表示的点． 在此基础