2017学年八年级数学下册 17.2 勾股定理的逆定理（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

17.2 勾股定理的逆定理 第1课时 教学目标 1. 体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理． 2．探究勾股定理的逆定理的证明方法． 3．理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系． 重点 掌握勾股定理的逆定理及证明． 难点 勾股定理的逆定理的证明． 一、导入新课 教师：我们学习了勾股定理，那么谁能说说勾股定理？ 学生：如果直角三角形的两条直角边长分别为，，斜边长为，那么＋＝． ＋＝ 学生思考、讨论． 二、教学过程 教师：古埃及人把一根长绳打上等距离的个结，然后以个结间距、个结间距、个结间距的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角． 学生：这说明如果一个三角形具有a2＋＝ 教师：说的很对．相传，我国古代大禹治水测量工程时，也是用类似的方法来确定的．现在我们测量一下教材中的三角形的度数，并计算三边长的关系． 师生活动：教师指导学生测量三角形，然后计算三边的数量关系． 教师：同学们测量好了吗？ 学生：好了． 教师：结果怎么样？ 学生：是直角三角形，符合a2＋＝ 教师：如果三角形的三边长分别为2.5 cm6 cm，6.5 cm，它们满足关系“2.52＋62＝6.52”，三角形是直角三角形吗？换成三边分别为4 cm7.5 cm，8.5cm，再试一试． 学生按照要求画出三角形，然后计算三边的数量关系，最后度量三角形最大角的度数发现做大角是90°． 教师：同学们画的很好