98年度教育部精进课堂教学能力计画台东县课程与教学....docVIP

98年度教育部精進課堂教學能力計畫台東縣「課程與教學研發」 教學方法 教師提問與討論、讀寫活動 演示者 林慧萍 教 具 海報、長條紙、活動單 教 學 目 標 1.運用預測技巧，進行審題與推論文本意旨。 2.進行關鍵字聯想引導學生建立新概念，有效推測句意；文意。 3.利用脈絡提示，引導學生揣摩語詞、文本表面或深層意義。 教師教學與學生活動 教具 運用 時間 （分鐘） 教學 方式 ★活動設計一：閱讀暖身，從題眼出發囉！ 【備註：以下述敘為課堂師生互動之整理紀錄，T：教師提問 S： 學生回應】 T：請試著由題目語言與智慧五個字中，判斷這篇文章的文體是什麼？S：說明文。T：誰能說說為什麼是說明文？ S：就是說一些道理的、說明一些事情的、把一些事情說清楚。 T：喔！你們從哪個地方判斷出來的？ S：與這個字。【學生能從關鍵字中推測主題屬性】T：好棒！有人發現秘密了。 S：還有，語言與智慧好像是在說道理。【進一步思考、聯想，推 敲其關連性，並再一次澄清說明文的結構意涵】T：你們覺得是在說什麼道理呢？ S：有智慧跟語言有重要的關係、要用智慧說話。 T：語言與智慧是相反關係嗎？還是彼此缺一不可的關係？還是  其他什麼關係呢？【引導學生進入思考】 S：不是相反、是要有兩個同時、一個是說的、一個是用想的。 T：喔！真好，有人已經看到文字背後的意義了，「一個是說的、 一個是用想的」說的是什麼？想的是什麼？ S：說的是「語言」、想的是「智慧」。T：再想想看，你找到什麼關係了？S：一個是聽到聲音的，一個是聽不到聲音的。T：所以說，聽到聲音的是「語言」〈教師停頓學生接著說〉，聽 不到聲音的是「智慧」〈教師停頓學生接著說〉T：有人能試著猜想，標題「語言與智慧」要表達什麼意思呢？ S：【沉默片刻】 S：運用智慧說話的人，可以讓別人喜歡他。所以智慧很 重要。【學生說不出具體的關係定義，但已進入文章主題】 S：要說話之前要先想想看再說，有智慧的人說出來的話是很好 的。 T：什麼是「很好的」，「很好的」指的是什麼？可不可以再說清 楚一點？ S：就是說，讓人覺得說得很有道理，讓別人喜歡他。S：有智慧的話就是經過深思熟慮說出來，會讓人願意接受。 ★活動設計二：腦力激盪，關於「語言」的聯想！ T：好，大家說的都很有道理，現在我們來想一想，「語言」讓你 想到什麼？注意，沒有標準答案，大家認真想一想並寫下來。 節錄自學生發表的想法： 語言 ★活動設計三：抓住線索，往下閱讀 【教師逐段導讀1】 依文意引導學生推敲段落意義，找出關鍵句〈請學生找出最能代表本段意旨的一句話，但不揭示「關鍵句」這個名詞。〉 俗話說：「一言能使人笑，一言也能使人跳。」話雖然人人會說，但是否說得巧妙得體，就有賴智慧的運用。有智慧的語言，能促進人際關係的和諧，為自己的表現加分。〈節錄課文段落〉 T：俗話說，「一言能使人笑，一言也能使人跳。」這裡的俗話說 是什麼意思？ T：這裡的笑與跳可能是在表達什麼？ T：試著說說這句話的意思？ T：巧妙得體的說話，為什麼與智慧有關？〈看情況說話、深思 熟慮後說的話〉 T：請畫出最能代表本段落的一句話。〈有智慧的語言，能促進人 際關係的和諧。〉 T：「有智慧的語言，能促進人際關係的和諧。」從這句話的哪些 地方可以看出作者正面肯定的意思？〈有智慧的……能促 進……〉這句話是不是直接表達了作者對語言與智慧的想法？ 【教師逐段導讀2】 前美國總統尼克森有一次出國訪問，因為飛機突然故障，工作人員急得直冒冷汗。沒想到尼克森總統風趣的說：「這是好事啊！幸好是在陸地上故障，不是在天上。」尼克森總統幽默的一句話，使心急如焚的工作人員，發出了會心的微笑。得饒人處且饒人，以幽默化解緊張，可以讓人留下深刻美好的印象。〈節錄課文段落〉 T：從「前美國總統尼克森」中，你得到什麼訊息？〈是一位有 特別地位的人、前指的是以前的，不是現任的〉 T：〈教師領讀時，停留在出國訪問這個語詞上〉，想想總統出國 訪問可能搭乘的交通工具是什麼？為什麼？〈汽車、船、飛 機……〉 T：〈教師領讀時，停留在飛機故障這個語詞上〉飛機突然故障與 工作人員急得直冒冷汗有什麼關係，它讓你想到事情有什麼後 果？（飛機失事、載的是總統、工作人員會被懲罰，所以他們 很緊張。） T：為什麼尼克森總統會說飛機故障是好事？你覺得他這麼說的 用意是什麼？ T：什麼是會心的微笑？（能夠彼此體會的微笑、你懂我也懂的 感覺） T：你覺得這裡的得饒人處且饒人，饒恕人的指的是誰？（尼克 森總統）被饒恕〈諒解〉的人是誰？（機組人員） T：找找看在本段中，描述飛