水和食用油的课件.pptVIP

针对性 沉和浮就时让学生学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 热 学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 时间的测量 学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力 地球的运动 让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 连贯性 　　　三年级的科学上册中有物质的沉浮一课，但是他仅仅时让学生由一个初步的认识，物质的材料决定沉浮，石头就沉，木头就浮。他不会去探讨什么影响沉浮，因为三年级只需要认识了物质，感受一下物质的性质就行了，不需要去更深的探索，但是五年级，学生有了自主认识就不一样了，他会让学生自己去探索，去经历物体沉浮的过程，和原因的探究活动。这样一来，学生的知识就进行了衔接。三年级有温度与水