总账与明细账的平行登记教案.docVIP

第九、十时 总分类账户与明细分类账户平行登记 教案设计理念： 充分利用省时、直观的现代化教学手段，精心设计好五道简单的业务题，要求学生根据前边学过的知识自己编写会计分录,然后教师辅导学生在开设好的账户中登记入账。让学生在登记总账和明细账的过程中自己发现、总结出依据相同、方向相同、期间相同、金额相等四个平行登记的要点，这样的教学效果要比先由老师告诉学生平行登记有四个要点，再做例题演示给学生看更好些，突出了学生的主体地位，调动了学生自主学习、自主发展的积极性，提高了课堂的探究气氛，使学生对四个要点的理解更深刻，对突出重点、突破难点、完成教学任务,实现教学目标，提高教学质量有重大意义。 教学目标： 1．知识目标 (1)总分类账户与明细分类账户的概念 (2)总分类账户与明细分类账户平行登记的要点 (3)总分类账户与明细分类账户平行登记的方法 2．能力目标 培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力,提高学生对知识的理解及融会贯通的能力。 3．德育目标 通过学习总分类账户与明细分类账户的平行登记点,让学生懂得会计核算的严密性,从而树立将来在会计工作中要严格遵守会计法规、会计原则,实事求是地反映经济业务内容,不要弄虚作假。 重点与难点： 1．重点：总分类账户与明细分类账户的关系及平行登记的要点 2．难点：总分类账户与明细分类账户平行登记的方法 教学方法：主要采用以引导探究为主的发现法，其间辅以比较法、启发诱导法等多种教学法。 教学用具：采用多媒体设备、课件等。 课时安排：二课时 教学内容： ﹙一﹚导入 复习本章第一节会计科目的分类知识点：按会计科目所提供信息的详细程度分为总账科目和明细科目，而会计科目是账户的名称，所以由此引出总分类账户和明细分类账户的概念：总分类账户是按照总账科目开设，提供资产、权益、收入和费用的总括资料；明细分类账户是按照明细科目开设，提供资产、权益、收入和费用的详细资料。 ﹙二﹚学习新知识 1．电脑课件列示出五道经济业务题，让学生编写会计分录（在学生写之前，教师可提醒学生注意会计分录的三要素：确定会计科目，确定记账方向，确定应记金额。）因为这几道业务题在本节新授课中起很大作用，所以在设计时注意作到了既简单又能说明问题。这五道题中有明显涉及一个总分类账户下设两个明细分类账户，目的是用最简单的题型让学生更容易理解。 根据某公司8月份发生的下列经济业务,编制会计分录： （1） 8月5日，用银行存款偿还上月欠甲公司货款20,000元，乙公司货款50,000元。 （2）8月8日，向甲公司购人材料5000千克，每千克10元，价款50,000元，材料验收入库，货款尚未支付。　　 （3）8月10日，向乙公司购入材料3000千克，每千克50元，价款150,000元，材料验收入库，货款尚未支付。 （4）8月15日，用银行存款30,000元偿还前欠甲公司部分货款。 （5）8月16日，用银行存款110,000元偿还前欠乙公司部分货款。（给学生两分钟时间编制会计分录，然后课件显示答案。） 答案： （1）借：应付账款-----甲公司 20,000 -----乙公司 50,000 贷：银行存款 70,000 （2）借：原材料 50,000 贷：应付账款-----甲公司 50,000 （3）借：原材料 150,000 贷：应付账款-----乙公司 150,000 （4）借：应付账款-----甲公司 30,000 贷：银行存款 30,000 （5）借：应付账款-----乙公司 110,000 贷：银行存款 110,000 ? 2．课件显示已知期初余额的应付账款总分类账户及其所属的甲公司、乙公司两个明细分类账户的“T”型账户（教材中例题是登记账页，但学生尚未学习账簿）。让学生根据编制好的会计分录登记账户，并结出本期发生额及余额。（给学生五分钟时间登账，教师可指导个别学生，然后课件显示答案。） 3．让学生根据刚才的登账过程回答下列问题（发现法）： （1）登账时登记总分类账户、明细分类账户的依据分别是什么？ 请一名学生回答，教师引导学生分析总结出：登账的依据相同。即发生经济业务后，都要以相关的会计凭证为依据，既登