【三维设计,复习必备】2014届高中语文 第二单元 第4课 归去来兮辞并序配套课件 新人教版必修5.ppt

1．语言清新典雅，音韵和谐 诗人在语言锤炼上，功夫精深；一个短语，一组短句，或对偶，或排比，工整而有气势，无不饱含丰富内涵，如“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非”，寥寥数语，隐含着诗人对整个仕途生涯的痛苦回顾和深切悔恨。作者遣词造句字斟句酌，锤炼推敲，精心选择一些双声词，如“惆怅”“崎岖”；叠韵词，如“盘桓”“窈窕”；叠字，如“遥遥”“欣欣”等。音节铿锵，读来朗朗上口，从而增强了语言的节奏感和音乐美。 2．寓情于景，情景交融 文章寓情于景，情景交融，感情强烈而充沛。有感慨，有追求，有遗憾，有满足，但这一切都不靠空发议论，而是借助于景物的形象描写。如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”，形象地反映了作者当时的心境：过去做官本来出自无心，如今归田恰如鸟倦而知还。诗人的性情与家乡自然的美好构成了一个和谐的统一体，心灵的淳朴自由，外化在清新、幽远而又富于生机的景物之中，使文章情景交融，充满诗情画意。 3．层次清晰，线索明确 大体是“议论→描绘→生发”三大部分，描绘部分又可细分为“路上→居室→庭院、郊野”四个小层次。叙事线索：辞官—归途—抵家—室内生活—涉园—外出—纵情山水—如何度过余生。情感线索：自责自悔—自安自乐—乐天安命。 推断文言实词的含义 考点对接 考试大纲规定：理解常见文言实词在文中的含义。“在文中的含义”，是指在具体语境中的含义；“常见文言实词”，应是古今词义既有联系又有区别的那一部分实词；考纲要求掌握常见的120个实词。 其考查特点为： (1)一般是选择题型，要求“选出解释不正确的一项”； (2)在文言文翻译中，也会落实对文言实词的考查； (3)选择题分值一般占3分。 考题印证 (2011·新课标全国卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神 射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城障功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川 水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守 黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。 (节选自《宋史·何灌传》) 解析：C项，“敛”，整理，结集。 答案：C 技法汇总 文言实词意义推断5招 端起 疏导、引来 掉转 顺应 顺应 shèng量词，古时一车四马为一乘 拄着 马鞭子，引申为暴政 鞭打，引申为驯养 将要 行为 辈分 行走 介词，让 连词，同“而”，表修饰 连词，同“而”，表修饰 连词，表目的，来 介词，把 介词，因为 连词，表转折 连词，表并列 连词，表修饰 连词，表承接 连词，表假设，如果 五、文言句式 1．被动句 　　①遂见用于小邑　　　(“见……于”表被动) 　　②既自以心为形役 (“为”表被动) 2．省略句 　　①稚子候门 (省略介词“于”) 　　②寓形宇内复几时 (省略介词“于”) 3．倒装句 (1)宾语前置 ①复驾言兮焉求 (正常语序应为“求焉”) ②胡为乎遑遑欲何之 (正常语序应为“之何”) ③乐夫天命复奚疑 (正常语序应为“疑奚”) (2)状语后置 ①农人告余以春及 (“春及”为状语，正常语序为“以春及告余”) ②将有事于西畴 (“西畴”为状语，正常语序为“于西畴有事”) ③问征夫以前路 (“前路”为状语，正