《英语写作教程第四册》常用外国语.pdfVIP

前!! 言 !英语写作教学的重要意义 写作是一个用语言来创造意义!并向读者传达这个意义的行为!因此!它不仅是个人 的!还是社会的如果用英语来创作!那么!这种行为不仅是民族的!更是跨文化的# 英语 写作是一个复杂$动态的过程!反映的不仅是写作者的语言应用能力!还有其认知能力和 思维能力# 英语写作不仅是个语言技能问题!更重要的是运用英语写作来达到服务于一个既定 目标的问题!即发现$认识自我和周围的世界!认识超然或具体的真理!为社会服务!等 等# 当前的英语写作教学面临着一个严峻的挑战!就是如何化语言技能为认知手段!以 帮助学生提高发现$认识自我和周围世界!并有效$准确地表达这种感悟和认识的能力# 制约提高英语写作能力的主要因素 英语写作是个体的行为!多元的创作!不仅受到语言应用能力的钳制!更受到各种认 知能力和社会因素的制约!这些因素都可能成为提高写作水平的重大障碍# #$!英汉思维和修辞模式 由于不同的社会$历史$文化背景的影响!东西方的思维模式存在着巨大的差异# 刑 福义在% 文化语言学 一书中指出!汉族习惯于环形思维!先总览全貌!得到一个结论!然 后再反复证明这一结论 ! !因此便有螺旋形表述 # 在这种思维惯性下!汉语的修辞模式 往往不是直接切入主题!而是先围绕着主题’ 兜圈子(!从间接的角度旁敲侧击!或曰旁 征博引!然后再以反复而又发展的螺旋形式加以展开!金圣叹所谓’ 文章之妙!无过曲 折(!说的即是此理# 明清时代盛极一时的八股文最极端地反映了这种螺旋形思维方式 对语篇修辞模式的强烈影响# 尽管八股文随着$%’ 年废除科举制度而寿终正寝了!但其螺旋形的谋篇布局对中 国学生的影响仍然根深蒂固# 请看例文)*注意画线部分+ #$%’()*+,-.%)/0)’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刑福义主编)%文化语言学!武汉)湖北教育出版社!!# 年!第$!# 页# ! 英语写作教程!第四册 /)9)==-.5 9*;+70).:/*2,)36)/ 01)2*.,3 0*3-5 语言问题姑且搁置不论!单说结构!作者不是单刀直入!阐明写作宗旨* 电脑知识的 重要性+!而是迂回曲折!旁敲侧击!夸夸其谈什么交流对于人类之重要性的老生常谈!直 到结尾才把主题挑明# 这样的篇章结构难免要让欧美读者百思不得其解!因为相比之 下!欧美人的思维模式主要表现为直线型!最早可追溯到古希腊十分盛行的公共演讲和 论辩之风!后被亚里士多德总结为修辞学!即’ 发现可以用来就任何论题进行说服之手段 的艺术(! !这门以劝导为目的的艺术倡导语言要开宗明义!直截了当!环环紧扣# 在这 种思维范式的潜移默化下!英语文章的布局呈典型的直