如何加强中职机械制图教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何加强中职机械制图教学 太原煤气化技工学校　山西　太原　030024 摘　要：本文笔者根据自己多年的工作经验，在阐述了目前中职机械制图教学现状的基础上，分析了机械制图教学的加强策略。 关键词：中职　机械制图　教学 《机械制图》这门学科是机械专业中最为基本，也最为重要的课程，是机械专业的一门必修课，同时，它又是学生学习CAD等有关后续课程和完成课程设计和毕业设计不可缺少的基础。但这本课程有它的特殊性和很强的专业性，所以在教学上也有区别于其他学科。本文笔者在目前机械制图教学存在问题的基础上，分析了加强机械制图教学的策略。 一、目前机械制图教学中存在的问题 目前，传统的的机械制图教学已延续多年，在教学实施中还存在一些问题。首先，学生缺乏学习兴趣。随着计算机技术的普及，学生的知识面以及接受知识的方式发生了改变，而传统的教学模式是粉笔加模型和挂图，教师大部分用讲授法按章节传授理论知识，学生被动接受知识，课堂枯燥，学生学习兴趣不大，学习效率不高。其次，教学中重理论轻实践。我们在教学中，由于课程安排的改变，机械制图课时减少，教师又想完成教学计划，于是将课程拉得很快，只讲理论知识，忽略了课堂练习和课后作业，使学生在学习过程中老师讲的时候很明白，下来自己绘图时不知从何下手，而且手工绘图不细致、不规范，背离了我们学习的培养目标。第三，多媒体技术在机械制图教学的滥用。现代教学手段给机械制图教学带来很大的方便，特别是多媒体技术将立体图片、视图的绘图过程展示在屏幕上，满足了学生在视觉、听觉的感受。在教学中，一部分老师只注意到多媒体教学的优点，未合理选择，忽略了学生学习感受，整堂课采用多媒体放映幻灯片，开始学生感兴趣，时间长了之后，造成学生视觉疲劳，学习逐渐失去兴趣。 二、加强中职机械制图教学的策略 1.培养学生空间想象能力，激发学生学习兴趣。制图关键是要培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。我们可以从下面几点培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。(1)点、线、面的投影。 将点、线、面的投影放在立体模型中，再根据三投影体系，将黑板作为正投影面，左墙面为侧投影面，地面为水平投影面，模型放在空间中，让学生想象投影相对位置，再用多媒体把点、线、面的投影用彩色确定点、线、面，培养学生的空间逻辑思维和形象思维能力。(2)让学生找到易切削的材料进行三维空间思维能力培训。先给出一三维立体图，利用萝卜在课堂外雕刻出形体，上课的时候将形体展示，让学生思考主视图选择的方向，引导学生总结主视图选择原则，然后把模型放在三维投影体系，观察正面、侧面、水平面的图形，最后将观察结果根据“高平齐、长对正、宽相等”的对应关系画在平面图纸上，再根据平面图形反过来想象空间立体模型与雕刻出的实物相对照。这样从立体模型到平面图，再从平面图到立体模型的反复训练，进一步提升学生的空间想象能力和逻辑思维能力。 2.机械制图的教学理论和实践相结合。机械制图是一门理论和实践教学相结合的课程，而实践部分又能让学生掌握和应用理论知识，所以加强实践方面的教学是很重要的。在教学中调整了实践性内容，加大徒手画草图的训练，将生产实际中的工序图作为例图讲解，简单介绍实际生产的工艺流程，以及图形在实际生产的多种表达方式，将学生引入“工本位”的理念。 3.整合调整教学内容。职业教育在培养目标上，培养学生的综合素质，为以后就业做准备，与普通教育相比更突出专业的职业性。机械制图课程可以分为以下几块：第一是投影基础，教学中主要用传统教学模式，将点、线、面的内容，用立体模型演示，从体中认识点、线、面，将抽象的二维转化为形象的三维，如在立体中指出点、线、面，然后用多媒体辅助演示，同一点、线、面在三视图中用同一颜色涂出来，或用粉笔头代表点、铅笔可以代表直线、三角板代表平面等，实现物与图的转换，提高和发展学生的空间想象力和创造力；第二制图基础部分，制图在认识体中，用形体分析法和线面切割法，使学生认识几何体形成规律，让学生具有一些形象储备，使他们了解三维实体图，然后再在黑板上用粉笔演示三维立体转化成平面图的过程，进一步掌握三维图到二维图的相互转换；第三是机械图部分，主要是认识生产中的标准件和常用件的画法以及读零件图和装配图。 4.正确合理使用多媒体辅助教学。教师在运用多媒体的时候要抓住时机，专注主要矛盾点，恰到好处地去营造氛围，不要时刻依赖，也不要毫不???助。比如在讲授投影原理的时候，教师可以讲每一步的操作设置成一个动作，设置时间差，设置动作路径，然后循序渐进地展示给学生们，这样，不仅今学生可以了解到整个过程，而且还能有效表现教学本质特征。 总之，机械制图作为中职学生的一门