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网络课程论坛教与学交互的分析研究 网络课程论坛教与学交互的分析研究 专业名称：教育技术学 申请者： 莫冬敏 导师姓名：杨素娟 摘要 随着网络教育的迅速发展，以时空分离为主要特征的网上教学备受关注，教 学交互是将分离的网上教学再度整合的重要途径，基于文本的网上异步教学交互 成为网络教学实施的重要手段，因此，研究网上教学交互成为当前网络教学的重 要课题。 本研究目的在于分析网上教与学的情况，深入探究网上教学交互的问题，全 面了解网上教与学的情况，发现其主要特征和规律，并寻求其原因，为网络教学 工作者提供改善教学的依据。 本研究采用文献调研的方法对国内外关于网上教学交互及其评价框架等相 关的研究做了比较详尽的调研，在此基础上确定评价框架(借鉴Garrison等人的 探究社区模型)，继而采用内容分析法对抽取的三门网络课程论坛的师生交互帖 子进行内容分析，加以描述性分析和数理统计分析，最后使用问卷调查法和QQ 访谈法对学生和教师进行深入的调查分析，探究网上教学交互的现状，特征，规 律和不足，并挖掘其内在的原因。 研究发现： 1． 论坛中学生彼此间的心理距离较大，学生在课程论坛中的交流的 亲密程度很低，交互的深度很浅。 2． 学生的认知性存在以“信息交换”和“观点连接”言论为主，而 且大多属于学生个人认知思考，论坛中缺乏争议、分歧，缺乏批判性思 网络课程论坛教与学交互的分析研究 考和真正的对话，缺乏真正的协作知识建构的过程。 3． 师生交互的方式更多呈现“一对一”的方式，群体学习和互动非 常少。 4． 网上教学设计与组织直接影响学生的参与交互积极性，教师在促 进对话和直接教学的行为存在很大的不足。 5． 教师参与对学生的影响更多在于其参与的形式，而不是参与次 数。 6． 论题的设计直接影响学生的认知思维水平。 7． 重视小组协作、学生引领的协作学习形式，关注学生领袖的影响 作用。 本研究为如何更好地发挥网络课程论坛的效用，改善辅导教师的教学方法和 行为，改善网上学习环境，提高网上学习的满意度和学习效率都有重要的参考价 值，为网上教学的成功开展提出一些建议。 关键字：网络课程论坛；教学交互；社会性存在；教学性存在；认知性 存在 Ⅱ 网络课程论坛教与学交互的分析研究 舢Y邶1 肌7MB Ⅲ8M3 M6舢7 ANDRESEARCHONTHE ANALYSIS ANDLEARNINGIN OFTEACHING INTERACTION COURSEFORUM ONLINE Major：EducationalTechnology Name：Mo Dongmin Sujuan Supervisor：Yang