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中考数学热点分析--探索型问题
一、内容综述:
1.探索型问题分类
① 结论探索型问题:
一般是由给定的已知条件探求相应的结论,解题中往往要求充分利用条件进行大胆而合理的猜想,发现规律,得出结论。
② 条件探索型问题:
条件探索型问题,一般是由给定的结论反思探索命题,应具备的条件。
2.探索存在型问题解决法解决方法:
①直接解法:从已知条件出发,推导出所要求的结论。
②假设求解法:假设某一命题成立--相等或矛盾,通过推导得出相反的结论。
③寻求模型法
二、例题精讲:
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例1.已知点A(0, 6), B(3,0), C(2,0), M(0,m),其中m6,以M为圆心,MC为半径作圆,则(1)当m为何值时,⊙M与直线AB相切 (2)当m=0时,⊙M与直线AB有怎样的位置关系? 当m=3时,⊙M与直线AB有怎样的位置关系? (3)由第(2)题验证的结果,你是否得到启发,从而说出在什么范围内取值时,⊙M与直线AB相离?相交? ((2),(3)只写结果,不要过程)(江苏常州中考题)
分析:如图(1)只需d=r。作 MD⊥AB ,当MD=MC,直线和圆相切,MD用相似可求。 (2)d与r比较 (3)(1)是三种位置关系中的临界位置
说明:在解有关判定直线与圆的位置这类问题时,一般应先求出这一直线与圆位置相切时应满足的条件,然后再辅以图形运动,分别考察相离,相交的条件。
说明:判断探索性的问题:是指几何图形的形状,大小的判定,图形与图形的位置关系判定,方程(组)解的判定等一类问题。
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例2.已知a,b,c分别是ΔABC的∠A,∠B,∠C的对边(ab),二次函数y=(x-2a)x-2b(x-a)+c2的图象,顶点在x轴上,且sinA,sinB是关于x的方程(m+5)x2-(2m-5)x+m-8=0的两个根。 (1)判断ΔABC的形状,并说明理由。 (2)求m的值 (3)若这个三角形的外接圆面积为25π,求ΔABC的内接正方形(四个顶点都在三角形三边上)的边长。
分析:(1)顶点在x轴上,判别式Δ=0,可得a,b,c的关系,从而得到三角形的形状 (2)再利用同角的关系得m (3)需分类来求。
解:(1)由已知二次函数化简,整理得:
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例3.如图,已知ΔABC是等腰直角三角形,∠C=90°
(1)操作并观察,如图,将三角板的45°角的顶点与点C重合,使这个角落在∠ACB的内部,两边分别与斜边AB交于E、F两点,然后将这个角绕着点C在∠ACB的内部旋转,观察在点E、F的位置发生变化时,AE、EF、FB中最长线段是否始终是EF?
写出观察结果。
(2)探索:AE、EF、FB这三条线段能否组成以EF为斜边的直角三角形(即能否有EF2=AE2+BF2)?如果能,试加以证明。
分析:操作、观察不是重点,探索、猜测才是整个题目的重点,是难点,也就是说,从操作中获取信息是探索问题的过程中最重要的。 (1)中只须旋转∠ECF中用刻度尺量一量或观察,即可得到。 (2)要判断EF2=AE2+EF2,思路是把AE、EF、FB搬到一个三角形中,通常用平移、翻折、旋转等方法,此题目用翻折的方法,出现和线段AE、BF相等的线段,并且和EF在一个三角形中。
解:(1)观察结果是:当45°角的顶点与点C重合,并将这个角绕着点C在重合,并将这个角绕着点C在DACB内部旋转时,AE、EF、FB中最长的线段始终是EF。
(2)AE、EF、FB三条线段能构成以EF为斜边的直角三角形,证明如下:
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例4.(北京朝阳区,最后一题)如图,一个圆形街心花园,有三个出口A,B,C,每两个出口之间有一条60米长的道路
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