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文成公主进藏教学设计 篇一：文成公主进藏教学设计 文成公主进藏教学设计（3篇）黄小星的空间文成公主进藏教学设计（3篇）发布时间:2014-06-11 14:28|日记本:文成公主进藏教学设计（篇1）教学目标 1．认识7个生字。读记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2．有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学重难点： 引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 课前准备 布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 教学时间： 1课时 教学过程： 教学预设 设计意图 一、故事激趣，导入课文 1．出示布达拉宫图，知道这是哪一个旅游景点吗？ 2．同学们，知道布达拉宫位于哪儿吗？ 3．西藏是世界上海拔最高的地方。被称为是世界屋脊。在没有任何交通工具的1300对年前，有一位深明大义的女子——文成公主，为了使藏汉两族人民能够永远团结，背井离乡，不畏艰难，长途跋涉两年多，来到这块神奇、美丽的土地。在那里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。这座布达拉宫就是为她修建的。老百姓非常尊敬这位女子，民间流传着许多关于他的故事。今天，让我们一起来学习文成公主进藏。 4．板书，读题。 二、初读课文，自读自悟 1．初读要求：读准生字、词，读通语句。 2．思考课文哪几个自然段写了公主进藏的经过，做好记号。 3．边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。 三、对照检查，整体把握 1、词语集锦 ，学生认读。 大臣 使臣 松赞干布 求婚 吐蕃 路纳 乃巴山 西藏 绢花 青稞 豌豆 沼泽地 2、理清课文的脉络 （1）课文哪几个自然段写了公主进藏的经过？ （2）文成公主进藏路途中遇到了哪些事？遇到的困难又是怎么解决的？四人小组完成表格。 遇到哪些困难 怎样克服 （3）进藏过程中的故事全概括出来了。那么进藏前还讲了那些小故事呢？ （唐朝皇帝出了“区分马匹”和“辨认公主”两个难题来考察吐蕃使者的智慧。） 四、交流感受，复述故事 1．我们对《文成公主进藏》有了整体上的了解，想必故事或多或少留给了同学们一些印象。请用一个词来表达你的感受，即这是一个怎样的故事。 （教师根据学生的发言板书：美丽、动人、神奇等） 2．你觉得这些故事哪部分最神奇，给你留下最深刻的印象，来复述故事，看谁讲得最清除、流畅。 3．围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受。 结合学生的自读批注从以下几个方面交流： （１）是漂亮又聪明的公主。（第一自然段能体会到。 （２）是皇帝疼爱的女儿。（第二至第四自然的可以体会到） （３）有神奇的力量和本领，谁也难不倒她。（第五到第十三自然的可以体会到） （４）非常重感情。（第十和十一自然段可以体会到） （５）为西藏做出了巨大贡献。（最后一个自然段可以体会。） 4．课下搜集有关文成公主进藏的有关传说故事，互相交流。 文成公主进藏教学设计（篇2）学习目标： 1.通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。 2.通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。 3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。 教学重点：１.抓住文章的主要内容，复述文成公主进藏途中发生的故事。 ２.通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。 教学难点：了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。 课前准备：１.学生课前预习，搜集相关资料。 ２.制作多媒体课件和文成公主进藏图 教学流程： 一、创设情境，走近历史。 １.图片欣赏，了解西藏风情。（定格布达拉宫画面，引出古文） 大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?（生说。） 青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。（放图片。） （定格布达拉宫）1300多年前，一位深明大义的女子——文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。 ２.古文欣赏，了解历史。 史书上是这样记载的： 课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。”——《新唐书.吐蕃传》 从这段古文中，你能读出哪些信息？ 史书真实、简洁地记录了这段历史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢？我们来学习一个民间故事。 ３.揭题并板书：文成公主进藏 二、初读故事，感受故事的神奇。 １.知道什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。） ２、检查预习情况：通过预习，你们学到了什么？ 预设一、词语积累 吐蕃 拉萨 路纳