刍议学生创新思维能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 刍议学生创新思维能力的培养 柴林红 欧阳熙琴 江西教育学院赣南分院 一个人的创造力，体现在创造性活动过程中，在这个过程中，感觉、记忆、想像、灵感等心理都将发生一定的作用，但思维起着最主要的作用。也就是说，创新思维是创造力的核心，没有创新思维的创造活动是不存在的。创新思维的培养需要创新教育。 我们不仅要认识到创新教育的重要性，更要在教育教学过程中因时因地制宜地进行创新教育。 一 教师应因时因地制宜进行创新教育 1．要充分发挥学生的积极主动性，这是创新教育最基础的一点 教师要坚决摒弃以往教学中把所有问题和答案都告诉学生的“满堂灌”形式，而应该启发、引导学生思考，让他们自己去发现问题，提出假设，进行论证或实验，从而得出结论。 2．教师应妥善对待学生的提问和结论 学生的提问是广泛的，甚至有时会让人觉得有些荒谬，但教师切忌对学生的提问表现出不耐烦、耻笑、不屑一顾。这样容易挫伤学生的积极性和自信心，扼杀创新的幼苗。 3．教师应负责地加强对学生的指导 教师要适时地教给学生方法、技巧，提醒他们应该注意的问题，鼓励他们大胆提出问题，鼓励他们努力克服学习过程中遇到的各种困难。 当然，创新教育也要注意运用科学的方法，创新教育可以通过课堂教学及课外活动等多种途径来实现。在课堂教学中，教师可根据具体的教学目的、教学内容、学生的知识水平编写教学方案，课前向学生开门见山地阐明教学的具体目的和要求，使学生形成心理定向；然后，根据课堂教学过程中学生的心理活动规律，引导学生目标明确地、积极主动地学习，并注意及时地评价学生的学习过程及其结果，及时调节学生学习活动。 二 创新教育的基本环节 1．定向 即在讲课之前，教师向学生清楚地阐明学习的目的和要求，以及达到的途径和方法，使学生明确学习活动的目标，引起积极的心理活动，为实现学习目标做好心理准备。 2．自学 即学生通过有目的地阅读教科书，初步了解和掌握新课的基本内容，特别是对新课内容提出疑问。在这一环节中，教师的主要任务是启发学生质疑并提出问题。 3．引导 即老师启发，引导学生利用已有的知识经验，按照具体的学习目标，主动地探索、学习新的课题，概括出规律法则。这是主要环节，是学生获得新知识，形成技能和发展智力及创造能力的关键。在这一环节中，教师要注重方法上的指导和帮助学生排除思维障碍，启迪学生，开拓思维，做到点拨适时，指导适当。 4．独立作业 这是学生巩固和运用知识的环节，也是检验学生的学习效果和发现问题的环节。在这一环节中，教师的任务就是巡视；了解学生完成作业时发现的各种问题，并且对个别学生进行指导。 5．评价反馈 即教师及时检查，评价学生的学习，使学生及时知道自己的学习结果，并向学生提供改正或正确的信息，帮助学生及时改正错误，调整学习方式。同时教师通过检查，评价学生的学习而获得反馈信息，进一步改进教学方法。 当然，上述五个环节不是一个固定不变的模式，教师在具体的教学过程中可以根据具体情况灵活运用。 除了在课堂教学中培养学生创新思维能力以外，在课外活动中，甚至是在学生日常生活中，都可利用一定???方式方法对学生进行创新教育，这就需要教师明确目的，抓住机会，对学生进行教育。 参考文献 ［1］《基础教育创新论丛》——试说创新教育 ［2］《新课程理念与创新》——课程资源的开发与利用