方法+落实成绩.docVIP

方法+落实=成绩 各位同行大家好！先给大家拜个晚年：祝大家工作愉快，万事如意！ 放下绩效烦恼，整理心情，奋战中考！ 再感谢x公司给我们提供一个这样交流的机会，一起探讨2010如何备考。 这次来和大家交流，主要从两个方面进行。一个方面是关于中考备考的方法问题，另一个是备考方法的落实问题。 第一部分 备考方法 关于备考复习方法，每位老师各有自己的招数和自己的策略，方法多种多样，无从统一。我仅从三个方面来谈谈。09命题思路反思、2010年命题趋势介绍、科学复习策略 一、09年命题思路反思 反思命题思路，对具体的复习工作，具有直接的指导意义。从命题工作的稳定性来看，今年命题与去年不会有太大变化。基于这个现实，了解、分析与反思去年的命题思路，就更显得必要。 1、从09年的试卷框架上来分析： 试卷结构、内容、题型都没有什么大的变化。尤其是在具体题型上，多种多样，设问的角度也是非常广泛。2009年中考共13道选择题包含了因果式选择题（11、12题）、情景式选择题（13题）、主题式（15、16题）选择题、图表性选择题（13、14、18、22题）组合型选择题（26题）、材料型选择题（13、18题）、逆向型选择题（18题）等题型。 采用多种题型和设问角度，将历史知识的考查置于多种多样的问题情境之中，不仅可以增强学生的直观体验，引导学生从多角度理解和把握历史知识、技能等，而且有利于学生充分发挥分析问题、解决问题的能力。 2、依据《课程标准》《中考学科说明》命题 2009年的命题，从试题考查的知识范围看，都出自《课程标准》和《中考说明》所要求的内容，对知识点的考查层次要求与《课程标准》《中考说明》相一致。 例如：课标：知道人民解放军转入战略进攻史实。 （2009河北省）14．右图所示的重大军事行动，标志着 A．解放战争开始转入战略进攻 B．解放战争战略决战的开始 C．淮海战役结束 D．南京国民政府被推翻 从知识上考查的是识记层次、从能力上识别历史图表的基本技能。 另外：从2009年试卷整体布置上看，历史卷的图表题占的比重较大。给我们的一个信息就是：对课文插图、小字内容、议一议、想一想等板块要重视。这些板块不仅有助于学生对知识的理解和延伸，还能够考查出学生的概括问题的能力、观察能力、分析问题的能力等。 试卷考查的内容涉及了24个主题，在考查知识过程中也考查了学生正确计算年代、识别和使用历史图表等基本技能题，注重对基础知识、基本技能的双基考查。试卷主要考查的主干知识和重点知识，更关注学生知识掌握的准确性和灵活性。 坚持教材中的主干知识的考查，有助于帮助学生树立正确的学习态度，也有利于一线老师的备考，避免了盲目追求热点、难点，盲目采用题海战术，可以适当减轻学生和老师的负担。 3、以能力考查为主，引导正确的学习方法 河北省，强调能力立意，整套试题都以考查能力为着眼点，并且考查层次分明、全面，从而改变死记硬背的学习方式。 2009年试卷全面考察了学生的识记能力、分析能力、比较能力、阅读文献资料并从中提取有效信息的能力、知识迁移能力以及综合运用能力。 ①考查阅读基本的历史文献资料，并从中提取有效信息的能力。 选择题13、14、17、18、22、24题，都需要学生学会审读材料，从中提取有效信息。 （2009河北省）13．下列连环画反映的史实，体现了中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲精神的是 给出不同时期的四幅典型人物图片。图片中的人物、人物表情、文字，题干中的关键词都是能够解答出这道题的关键信息点。只有解读正确，才能得出正确答案。 非选择题32题的第2问 (2)据材料二，概括德日意三国、英法美三国在经济上重新组合的共同原因。(2分)解答此题，需要从材料中收集相关信息，如两个集团“重新组合的历史背景、各自的目的”等，然后通过对这些现象的归纳、概括、才能得出结论。德日意三国、英法美三国在经济上重新组合的共同原因----共同的利益。 非选择题的33题第一问(1)据材料一，找出五四运动期间青年学生对当时的局势有哪些认识。(4分)从呈现的答案来看，此问难度不大，只要答出材料中的关键词语基本得分。考生从材料中提取相关信息，强化了分析历史现象必须放在特定的历史环境中的思维方法。 ②加强知识迁移能力的考查，依据有关史料，运用逻辑方法，对有关历史事件进行认识和判断，并得出相关历史结论，这属于知识运用层次的能力要求。 33题的第三问(3)五四运动前后，推动思想解放的原因，除了上述材料和问题涉及的，你认为还有哪些?(4分)。 本题的主旨是考查五四运动为什么说不仅是一次爱国政治运动，还是一次重要的思想解放运动。第一问和第二问基本上就可以回答完整，第三问突然又延伸迁移地考查推动这一思想解放运动的因素有哪些。逻辑能力的考查也有了。再就是论从史出的最基本