等腰三角形修改.pptVIP

教学过程 1、温故知新，激发情趣 2、构设悬念，创设情境 3、目标导向，自然引入 4、设问质疑，探究尝试 5、启发诱导，初步运用： 6、归纳小结，强化思想 7、布置作业，引导预习 1、温故知新，激发情趣（2-3分钟） 同学们，上节课我们学习了轴对称图形。那么，同学们能举例说出那些图形是轴对称图形么？ 等腰梯形 长方形 正六边形 圆形 菱形 2、构设悬念，创设情境 请同学们想一想： （1）三角形是轴对称图形么？ （2）什么样的三角形是轴对称图形？ 3、目标导向，自然引入 本节课我们一起研究——等腰三角形 12.3 等腰三角形 让学生动手操作，进而得到一个是轴对称图形的等腰三角形。 4、设问质疑，探究尝试 让学生将他们亲手剪的三角形展开，并让他们自己仔细观擦，得出每条线的线段和每个角的关系，从而引导他们去探讨出等腰三角形的性质和概念。 等腰三角形 人教版八年级上册第十二章第三节 对等腰三角形的性质进一步深入和拓展 是研究等边三角形、证明线段相等和角相等的重要依据 地位作用 了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理 课标要求 知识与技能：理解并掌握等腰三角形的性质，能够 应用等腰三角形的性质进行证明和计算。 过程与方法：从设置问题，研究问题，解决问题这一过程中，得出等腰三角形的性质，培养学生的观察力、实验及推理能力。 情感态度价值观：通过引导学生观察、发现图形的性质，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学生的自信心。 【重难点突破】: 通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。 活动探究法 直观演示法 集体讨论法 教法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生学习能力的方面主要采取以下方法： 思考评价法 分析归纳法 自主探究法 总结反思法