四年级上册《温度》温度片段教学比赛.docVIP

《温度》片段教学设计 雁山中心小学 吴淑敏 教学目标： 1.利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会读写。 2.借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下的两个负数的大小。 3.通过读写温度，初步了解负数在生活中的应用。 教学重难点： 重点：能正确读写温度 难点：比较两个零下温度的大小。 教学准备：课件、自制的温度计、学生温度计卡片。 教学过程： 一、激趣引新： 师：同学们，你们感觉今天的天气怎么样？ 生：天气很好。 生：有点冷。 师：你们知道吗？同样是今天，有的城市已经下雪了。温度中也有很多的奥秘。今天，我们一起来学习有关温度的知识。（板书课题温度） 二、探究新知 （一）温度的读写 师：现在老师想让大家猜个谜语。有个奇特的地方有句谚语：早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。你猜那是哪里呢？ 生：新疆。 师：真聪明！那你知道为什么会这样呢？ 生：早晚的温差很大。 师；温差很大，咱们来听一则新疆今天的天气预报。 （今天新疆最高气温是13℃，最低气温是零下1℃。） 老师想把新疆的温度记录下来，13℃和零下1℃怎么表示既简单又一目了然呢？大家出出主意。四人一小组讨论再把你们的表示方法记录在本子上。 生汇报表示方法。（板书生的方法：＋13℃ -1℃） 师：数学家们为了区