二元一次方程应用题分类.doc

二元一次方程组 1、二元一次方程解应用题的方法：（1）审题，弄清题意及题目中的数量关系；（2）设未知数，可直接设元，也可间接设元；（3）列出方程，根据题目中能表示全部含义的相等关系列出方程；（4）解所列方程，并检验解得正确性；（5）写出答案。 简记：一审、二设、三列、四解、五答。 列二元一次方程组构建数学模型，把实际问题转化为数学问题，在这个思路中，分析实际问题中的数量关系是关键。 2、列方程组解应用题的常见题型： （1）和差倍分问题：解这类问题的基本等量关系式是：较大量=较小量+多余量； 总量=倍数倍量 （2）产品配套问题：解这类问题的基本等量关系式是：加工总量成正比 （3）航速问题：此类问题分水中航行和风中航行两类，基本关系式为： 1、顺风（流）：航速=静水（无风）中的速度+水（风）速； 2、逆风（流）：航速=静水（无风）中的速度-水（风）速 （4）速度问题：解这类问题的基本关系式是：路程=速度时间 （5）工程问题：解这类问题的基本关系式为：工作量=工作效率工作时间 一般分为两类，一类是一般的工程问题，一类是工作总量为1的工程问题。 （6）增长率问题：解这类问题的基本等量关系式是：原量（1+增长率）=增长后的量；原量（1-减少率）=减少后的量 （7）盈亏问题：解这类问题的关键是从盈（过剩）、亏（不足）两个角度来把握事物的总量。 （8）数字问题：解这类问题，首先要正确掌握自然数、奇数、偶数等有关的概念、特征及其表示。 （9）几何问题：解这类问题的基本关系是有关几何图形的性质、周长、面积等的计算公式 （10）年龄问题：解这类问题的关键是抓住两个人年龄的增长数相等。 一、数问题 一个两位数，比它十位上的数与个位上的数的和大9；如果交换十位上的数与个位上的数，所得两位数比原两位数大27，求这个两位数． 分析：设这个两位数十位上的数为x，个位上的数为y，则这个两位数及新两位数及其之间的关系可用下表表示： 十位上的数 个位上的数 对应的两位数 相等关系 原两位数 x y 10x+y 10x+y=x+y+9 新两位数 y ｘ 10y+x 10y+x=10x+y+27 解方程组，得，因此，所求的两位数是14． 点评：由于受一元一次方程先入为主的影响，不少同学习惯于只设一元，然后列一元一次方程求解，虽然这种方法十有八九可以奏效，但对有些问题是无能为力的，象本题，如果直接设这个两位数为x，或只设十位上的数为x，那将很难或根本就想象不出关于x的方程．一般地，与数位上的数字有关的求数问题，一般应设各个数位上的数为“元”，然后列多元方程组解之．5，如果把这两数字的位置对换，那么所得的新数与原数的和是143，求这个两位数 二、购买问题： 1、明明到邮局买0.8元与2元的邮票共13枚，共花去20元钱，问明明两种邮票各买了多少枚？ 2、学校分两次购进一些实验仪器如下，根据下图的信息，求每盏酒精灯与每只漏斗的价格． ? 　　　　　　　　　16元????????????? ? 共计12元 ??? 3、 张老师去文具店给美术小组的30名学生买铅笔和橡皮，到了商店后发现，若给全组每人都买2支铅笔和1块橡皮，则要按零售价计算，共需付款30元；若给全组每人都买3支铅笔和2块橡皮，则可按批发价，共需付款40.5元．已知铅笔每支批发价比零售价低0.05元，橡皮每块批发价比零售价低0.1元，求这家文具店每支铅笔和每块橡皮的批发价是多少？ 4、某乐园的门票价格规定如下表所列.某校初一（1）、（2）两个班共104人去游长风乐园其中（1）班人数较少，不到50人，（2）班人数较多，有50多人.经估算，如果两班都以班为单位分别购票，则一共应付1240元；如果两班联合起来，作为一个团体购票，则可以节省不少钱.问两班各有多少名学生？ 购票人数 1——50人 51——100人 100人以上 每人门票价 13元 11元 9元 三、盈亏问题 1、某中学组织一批学生春游，原计划租用45座客车若干辆，但有15人没有座位；若租用同样数量的60座客车，则多出一辆车，且其余客车恰好坐满，已知45座客车租金每辆220元，60座客车租金为每辆300元，试问： ⑴这批学生人数是多少？原计划租用45座客车多少辆？ ⑵若租用同一种车，要使每位学生都有座位，怎样租用更合算？ 2、某旅社在黄金旅游期间为一旅游团体安排住宿，若每间宿舍住5人，则有4人住不下；若每间住6人，则有一间只住了4人，且空两间宿舍，求该团体有多少人和宿舍间数． 3、 甲乙两盒中各有一些小球，如果从甲盒中拿出10个放入乙盒，则乙盒球就是甲盒球数的6倍，若从乙盒中拿出10个放入甲盒，乙盒球数就是甲盒球数的3倍多10个，求甲乙两盒原来的球数各是多少？ 四、配套问题 1、某厂共有120名生产工人，每