器乐合奏教学与创新能力.doc

杨金龙 （广州市广外附设外语学校） 二0一一年六月 器乐合奏教学与创新能力培养 内容提要：本文较为详细的阐述了课堂器乐器乐教学中遇到的实际问题及运用创新的手段解决问题的方法，以达到学生创新能力的培养，文中所提到的途径、方法和手段，只是本人在教学实践中的一些体会和感悟。仅供参考，不可照搬。 关 键 词：器乐合奏；课堂教学；方法；手段；创新能力； 器乐合奏艺术所塑造的生动形象能引起人们的联想和想象，丰富的想象离不开积极的思维过程，所以说，器乐教学有助于形象思维和逻辑思维能力的发展。器乐合奏是器乐演奏的集体表演艺术，是提高人的音乐素质的最佳途径；而物美价廉的八孔器乐的教学能够使学生享受到全方位的音乐教育——即视唱练耳、音乐演奏实践（独奏、重奏、合奏以及伴奏）、即兴音乐创作、音乐欣赏等。能让学生形成良好的固定音高概念。因此，该乐器是提高全民音乐素质的最佳媒介，八孔器乐的普及将会带来国民音乐教育的的大普及，也会促进国民音乐素质的大提高。通过学习十二平均律的器乐合奏，更能使学生得到正统的西方古典音乐和现代音乐的熏陶，又能使学生得到中国民族民间音乐的熏陶，使之得以接受多元音乐文化的教育。 从教育等观点来看，器乐合奏艺术对发展学生智力方面和创新能力的培养具有其他学科所不能代替的特定作用。 如何在中学建立器乐演奏队，开展器乐演奏活动，面临的问题很多，困难很大，而器乐做为一个价廉物美的小器乐，再以合奏的形式演奏出来，可以避免以上好多问题。为此笔者根据近年的教学实践和探索，本着切磋之目的谈谈对中学展开器乐合奏教学与创新能力的体会。 学校重视，家长支持是开展好器乐合奏的基本途径 作为美育的主要载体——音乐教育，它包括课堂教学和课外音乐活动，所以建立学校器乐合奏队，开展课外器乐合奏教学并不是附加的、点缀的、娱乐的，为了比赛进行突击性的活动。器乐合奏教学是对学生音乐综合能力的一种及其有效的培养方式，它包括听觉、吹奏、识谱、乐感、表现、表演、合作等诸多方面的能力，各种能力之间又有着密切的联系；所以，器乐合奏不公能提高学生的音乐修养，还能培养学生的集体主义观念和组织纪律性。 音乐教学，作为一门艺术学科，是标志着一个国家、地区、社会的音乐普及程度和发展水平。作为学校，器乐合奏是否繁荣和发展，是一个城市、一所学校的音乐教育水平、音乐文化建设和精神文明建设的重要标志，也是衡量一所学校综合的教学质量，反映一所学校整体培养目标和办学水平。因此，学校领导应从学校的整体发展出发，重视学校课外艺术活动的开展，且在经费、设施等方面都应有所投入，使音乐教师能够更好的开展教学。 另外从家长的心理要求来说，他们大都希望自己的孩子毕业后能上一所好的大学，所以有的认为开展器乐合奏活动会影响学习，分散精力。因此，还需要得到家长的理解和支持。针对这种情况，我和校方、学部领导、年级主任、班主任取得联系，作学生和家长的工作，动员和鼓励学生积极参加器乐合奏的学习，让家长懂得学生在课堂教学中学习器乐和课外活动中积极参加器乐合奏乐队，不仅不会妨碍正常的学习，而且有益于学生身心健康的发展。因为，现在的中学生学习非常紧张，竞争异常激烈，学生的压力也非常大，如果一味地强调学习，那么势必影响学生正常心理状态。近年来，新闻媒体也经常报道一些中学生因过度紧张而造成性格孤僻、不善于和别个相处、精神抑郁、恐学症等病态心理，一些大学反映新生中高分低能的为数不少等。这些现象都说明了学习要有张有弛，而且要有适当的活动，特别是音乐活动更有利于学习和身心的健康，所以家长应转变观念，积极鼓励自己的孩子学习和参加器乐合奏活动，以使他们的学习变得丰富多彩，获得全面的文化修养。 因此，只有得到学校领导和家长的支持，才能保证器乐合奏乐队活动的正常进行。 二、科学的训练方法和手段，是培养学生感受美创造美的能力和创新能力培养的关键 器乐合奏是集体的演奏表演艺术，它不同于个别的器乐教学活动，为了塑造共同的音乐形象，表达作品中同样的思想情感，不管有多少队员，演奏多少声部，都要求获得统一的感觉与表现。因此，器乐合奏要追求共性，避免个性。也就是说器乐合奏讲究音响整体的融洽性和各声部对音色、音响、力度等要求的严格性，即（各声部音色力求统一，声部音量配合尽量平衡等）。它要使每个合奏队员保持自身演奏的长处，同时又能成为集体中和谐的一员。 如何提高学生的合奏水平，多年的教学实践证明，首先是通过视唱教学，培养学生的对音乐旋律、节奏有较为准确的记忆（特别是内心旋律感与内心节奏感）这是先提。之后，就必须让学生认真学习和声知识，懂得合奏的基本原则，正确听奏和音、和弦，完美的吹奏好各声部，这是提高学生合奏水平的必要途径。笔者认为中学阶段的器乐合奏教学应抓住以下几个重点。 启发学生掌握正确的吹奏方法，吹奏美妙的音色 吹奏，对于学生来说，只要他掌握了