《阿甘正传》课文赏析.docVIP

《阿甘正传》课文赏析 一,课文简介 课文节选了《阿甘正传》三个片段,都是在阿甘回忆的倒叙中出现的.第一段是他和詹妮初次见面并成为好朋友的事情.阿甘初次坐校车,别的孩子都排斥他,不让他坐在自己的旁边.而美丽,善良的詹妮却主动邀请他坐下,他们成了好朋友.阿甘受到其他男孩子的欺负,詹妮让他快跑,他在奔跑中不仅躲开了那些坏孩子,而且奇迹般挣脱了矫形支架的束缚,长成了腿脚健壮的青年.第二段是詹妮为了实现当歌星的理想,在夜总会里备受屈辱,阿甘强行把她救出来,她却不领情,茫无目的地去追寻自己的理想.但得知阿甘即将参加越南战争,她还是嘱咐他不管遇到什么麻烦都别逞能,只管跑.第三段是詹妮和阿甘在家乡共同度过一段幸福时光之后,不辞而别.阿甘面对生活的种种压力,又想到了奔跑.在奔跑中回忆过去,思念着去世的妈妈,战死的黑人朋友巴伯,受伤的丹中尉,更多的是想念着詹妮.他感受着奔跑中的美景,静谧,最后累了就自然地想到要回家了. 这部影片可以简单地欣赏,也可以复杂地理解.简单看,它就是一个爱情故事,除了主人公是位智商偏低的人以外,和其他爱情故事的模式没有太多区别.在这简单的爱情模式中,因为阿甘的单纯和执著,影片中一些夸张荒诞的情节既让人会心地笑,但又合情合理,并不显得勉强,生硬.因为象征手法的巧妙使用,画外音平静的叙述中宠辱不惊的节奏和淡淡的忧伤意味,使影片显得典雅,厚重,耐人寻味.如果再了解影片中一直穿插的那些有点儿莫名其妙,有些混乱的镜头背后的含义,了解美国那段历史中的重大人物,事件,了解这些事情给人们当时及至现在的生活带来的重大影响,带着丰富的历史,社会背景知识去看这部电影时,就更能体味到美国的观众为何对这部电影反响强烈了.因为这部世纪末的影片带着他们回顾了20世纪50年代到80年代的生活,也正是大多数美国观众亲身经历的生活.导演罗伯特·泽米基斯四十多岁,正是这群人中的一员,他们从20世纪50年代反叛混乱的情绪中磕磕绊绊地走来,终于趋向成熟.而到20世纪90年代,恐怖战争此起彼伏,人为灾难接二连三,现代文明在推动社会快速发展的同时,也把人的心灵挤压到一个狭小紧张的角落.这一个世纪是怎样过来的,下一个世纪将走向何处 导演抓住了自己和其他人渴望回归安宁,质朴生活的思想情绪,把理性和反思的目光渗透到本片中,从而成功地完成了一次世纪末的心灵对白. 二,奔跑的象征意义 象征意义浓郁的奔跑是本片的重头戏.导演用最不起眼的小人物的简单的奔跑来反映深刻的社会问题,引导人们认识和审视自己的心灵深处.以小带大,由浅入深,影片的魅力也正在于此.课文节选的三个片段,都与奔跑有关. 1.世界的奔跑 整个影片有一个奔跑主题,奔跑所包含的意义又极丰富复杂,甚至是相互矛盾的.影片以20世纪50年代到80年代美国社会为背景,整个社会在奔跑.随着经济的快速发展,社会其他各方面,精神,思想,文化等都出现了巨大变化,新旧文明之间的碰撞,矛盾,混乱,斗争,构成那个时代的生活,让人眼花缭乱,目眩神迷,很多人身不由己地跟随这种生活节奏,奔跑着.作为世纪末的影片,导演把这段历史中的重大事件和人物都巧妙贯穿在阿甘这个普通人的生活纪录中,引导观众回过头去看,或者说看看自己四周,想想依然正在发生着的一切,不知不觉中引起了心灵的震撼和反思.因为奔跑不仅仅可以象征美国这一段的生活,也可以扩展到很多国家,很多人的生活,甚至也可以代表人类整个发展的过程,我们都在奔跑,怎样奔跑,应该怎样奔跑,目的地何在 这一切是所有人关心的事情.影片从一片羽毛在空中飞舞开始,它没有方向,忽而向左,忽而向右,一阵风可以使它堕地,而一个人不经意的经过也可把它带回空中.它岂不是很像我们的人生,有些渺小,有些茫然,有些飘飘荡荡 2.阿甘的奔跑 主人公阿甘幼年的奔跑是他人生一切奇迹的出发点.他的生活跟奔跑联系密切.最初他是一个智商偏低,腿部带矫形支架的男孩,在精神和肉体上都是不可能跑多快的人.可是在艰难境遇中乐观执著的他却硬是跑出了奇迹.凭着奔跑,他不仅摆脱欺侮,还成了橄榄球队的明星,上了大学,救了战友,成了英雄,最终还凭着奔跑度过了难关,赢得了爱情.他达到了一般人都难以达到的生活境地,出人意料,让聪明人感觉荒诞.可是当我们意识到在他简单的奔跑中所包含的内容时,就开始不断地回味了.在阿甘的奔跑中,有坚强,善良:幼年时的奔跑,不仅让他摆脱了其他男孩的欺侮,还创造了奇迹——摆脱矫形支架,成为奔跑如飞的青年;有天真,单纯:橄榄球比赛中,他只管跑,教练一边说他肯定是这世上最傻的混小子,一边感叹不过他可是真快;有忠诚,勇敢:在战场上,为了救战友,他几次跑回炮火轰鸣的险地;有执著,真诚:对待女友詹妮,无论她怎样变化,而他一如既往地喜欢着她,爱着她,保护着她.有评论说阿甘的双腿象征着二战后美国发展不平衡的政治,经济,而他的双腿恢复的过程,也正象征着美