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【变态心理学期末】复习资料 2006级心理学专业《变态心理学》复习资料 一、名词解释： 1.应激:人或有机体在某种环境作用下产生的一种适应环境压力的反应状态，如过这个刺激或情景需要人做出较大的努力去私营适应，甚至超过一个人所能负担的适应奶奶公里能力，这时就会出现紧张状态。 2.应激源：引起机体应急反应的各种刺激物。根据其来源的性质可分为躯体性的、心理性的、社会性的和文化性的。 3.应付模式：在应付生活压力时，使用的方法和策略。现在普遍认为，个体的应付模式是应激与疾病的中介物，直接影响到应激的后果，甚至影响到疾病的类别。 4.感知综合障碍：对客观物体的部分属性产生了歪曲的感知和综合障碍。 5．强迫性思维：一些字句、话语、观念和信念反复进入意识领域，干扰了正常的思维过程，但又无法摆脱。 6.自知力障碍： 7.心理危机：个体面临突然或重大的应激，无法用通常解决问题的方法来解决时所出现的心理失衡状态。 8．恐惧症：一类带有强迫性质的、不能以病人的以致和愿望为转移的恐惧情绪。 9.强迫症：又称强迫—冲动性障碍，是一种以焦虑情绪为主要特征的，不能以人的主观意志所克制，反复出现的观念、意向和行为为临床特征，患者认识到这些观念和行为是毫无意义的、不合理的，以致引起显著的焦虑或痛苦的一种心理障碍。 10.焦虑症：又称焦虑性神经症，是一种内心紧张不安、预感到似乎将要发生某种不利情况而又难以应付的不愉快情绪为主要特征的神经症。 11.疑病症：一种对自己的身体健康过分关注，担心或相信患有一种或多种严重躯体疾病，经常述说躯体不适，反复就医，经各种医疗检查均不能证实疾病存在的心理障碍。 12.性取向障碍； 13.妄想；是在病理的基础上产生的歪曲的信念，错误的判断和推理。 14.心境障碍：是一种以心境紊乱作为原发性的决定因素或成为其核心表现的病理心理状态。 15.PTSD：指经历应激事件后，导致延迟出现或长期存在的精神障碍。 16.幻觉：是一种没有现实刺激物作用在感知器官上而出现一种虚幻的感知体验。 二、简答： 1.简述心理异常的医学模式的缺陷。 从单一的生物学角度去理解健康和疾病，忽视了人是生物、心理、社会的有机整合体，忽视了人的复杂的主观内心世界受社会生活环境影响。它只看到疾病没有看到病人，妨碍了其对健康的和疾病受到生物、心理和社会各种因素综合作用的认知。 2.简述妄想的特征。 因思想方法，文化水平和个人情感因素与文化无关患者对某种不真实的思想坚信不移，判断和推理有明显的错误，内容与现实相违，与个人利害有密切关系，经验与教育均无法纠正。 3.简述反社会型人格障碍的诊断标准。 （1）对人冷酷无情，缺乏同情心（2）没有责任心，不顾道德准则、社会义务和社会规章（3）对不能与人维持长久的关系（4）对挫折耐受性低，受挫后易产生攻击性行为（5）无内疚感，不能汲取教训，处罚无效（6）与社会或他人相 冲突时总是为自己辩解而责怪别人（7）持续存在的易激怒。 4.简述反社会型人格障碍的特点。 情绪爆发性，行为冲动性，对社会对他人冷酷无情、仇视、缺乏好感和同情心，缺乏羞愧和悔改之心；不顾社会道德法律准则和一般公认的道德准则和行为规范，经常发生反社会言行；不能从挫折和惩罚中汲取教训，缺乏焦虑和罪恶感。 5.简述强迫型人格障碍的特点。 最主要的特征就是要求严格和完美，容易把冲突理智化，具有强烈的自制心理和自控行为。平时有不安全感，对自己过分克制，过程注意自己的行为是否正确，举止是否适当，因此表现特别死板，缺乏灵活性，责任感特别强。处事过于谨慎，常常由于过分认真而重视细节、忽视全局，怕犯错误，遇事优柔寡断，难以作决定。情感以焦虑，紧张、悔恨多，轻松愉快满意的少。对人对己都感到不满而易招怨恨不能平易近人，难以热情待人缺乏幽默感。 6.简述学习学派对反社会人格的解释. （1）艾森克假设反社会人格者在素质上缺乏对恐惧和焦虑的感受,因此他们不必学着克制自己不受欢迎的行为,同时,他们以父母为榜样，习得反社会行为；（2）班杜拉认为儿童从自己所处的环境中习得各种行为,一个在富于进攻、无视法律和道德的环境中长大的孩子很容易接受这样的价值观，形成反社会人格。 7. 简述心境障碍的影响因素。 8.多动症儿童的临床症状有哪些? 选择性注意和保持注意有困难，易被无关刺激吸引，使注意分散和转移，活动过多，情绪不稳，行为不良，学习困难 9.简述危机干预中的评估。 （1）临床表现的评估 ＊情绪方面：如紧张、焦虑、恐惧、悲伤等 ＊认知方面：过度注意悲伤，记忆力、识别能力下降等 ＊行为方面：社会功能下降，退缩、悲观失望等 ＊躯体方面：食欲不振、心悸、头痛、失眠等 （2）可变通的应付机制、支持系统和其他资源的评估 （3）危机水平的评估 一是需要评定求助者是