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11-《一夜的工作》教学设计 《一夜的工作》教学设计 杨市小学 向昌平 漆翠芳 ●教学目标： 知识与技能： 1、 学习并积累审阅、陈设、极其就、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾等词语。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 过程与方法： 1、在了解课文内容后，引导学生说出各自的感受，不必强求一致。 2、深入解读教材，引导学生质疑解疑。 3、抓住课文难点进行教学。 4、在理解内容的同时引导学生领悟表达方法。 情感态度与价值观： 　　感受总理严肃认真、一丝不苟的工作作风，简朴的生活态度，平易近人的性格。 ●教学重点： 　　从总理一夜的工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 ●教学难点： 　　从课文最后两个自然段，体会作者强烈的思想感情。 ●学生分析： 　　本课的教学对象是六年级学生，在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但基于年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少。因此，充分利用媒体资源丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。还有些同学基础薄弱，需要获得同伴和教师的帮助，课堂上，教师要给予学生正确的方法和理念的指导。 ●教学内容分析： 《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。 （3） 文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。 选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。 ●教学媒体与资源的选择与应用： 　　运用因特网，收集了有关周总理生平简介、感人故事、以及缅怀周总理的诗歌： 　　1、周恩来（1898～1976），字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。 　　2、前苏联总理柯西金对毛主席说:像周恩来这样的同志是无法战胜的，他是全世界最大的政治家。末了，他又补了一句:前天美国报纸上登的。 　　3、肯尼迪夫人杰奎琳说:全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。 　　4、西哈努克夫人莫尼克公主也说过:周恩来是我唯一的偶像！ 　　5、周总理的饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一米，一片菜叶。国务院经常召开国务会议，会议过午还不能结束，食堂便做出工作餐。总理规定工作餐标准是四菜一汤，饭后每人交钱交饭菜票，谁也不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解，总理说：这比人民群众吃得好多了！三年困难时期，总理和全国人民同甘共苦，带头不吃猪肉、鸡蛋，不吃稻米饭。一次，炊事员对他说：你这么大年纪了，工作起来没黑天白日的，又吃不多，不要吃粗粮了！总理说：不，一定要吃，吃着它，就不会忘记过去，就不会忘记人民哪。 　　6、50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？周恩来听了风趣地说：这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。美国记者的脸一直红到了耳根。 　　7、柯岩的诗：《周总理--你在哪里》 自制演示文稿： 　1、周总理有关的照片及生平简介 　　2、课文中的重点句子 ●教学过程 　　一、导入新课，激发情感 　　1、周