13.4二元一次方程组的图象解法(第二课时).docVIP

13.4二元一次方程组的图象解法(第二课时) 13.4二元一次方程组的图象解法 第2课时 备课人周佳伟 审核八年级数学备课组 时间教学目标: 1、会检验一个点的坐标是不是二元一次方程组的解 2、使学生初步理解二元一次方程组的解就是两个二元一次方程的图象的交点坐标 3、通过学生的思考和操作,了解方程组与图象之间的关系 4、会利用图象来求二元一次方程组的解并体会图象法解二元一次方程组的意义 5、培养学生观察、动手、动脑、合作、交流与归纳能力 6、渗透初步的数形结合的意识和相互转化的思想以及特殊与一般的关系. 教学重点 1、能根据二元一次方程组作它的图象 2、会利用图象来求二元一次方程组的解 3、培养学生的探究、归纳能力 教学难点 利用二元一次方程组的图象求它的解数形结合的意识和相互转化的思想以及特殊与 一般的关系. 教学方法探究引导 教学工具直尺、三角板 教学过程 一、 课前导学 1、名言警句激发学生的学习 同学们知道孔子是古今、中外的伟大教育家你知道他的名言警句吗 例如“三人行必有我师焉” “知之为知之不知为不知是知也”  “学而不思则罔思而不学则殆”“学而时习之不亦说乎” 。作简单解释 2、忆一忆上节课所学内容 上节课我们学习了二元一次方程与一次函数的关系现在共同回顾学过的知识点 1一次函数与二元一次方程可以相互转化的它们虽然形式不同但实质是相同的。 2一次函数y=kx+b图象上任意一点的坐标都是二元一次方程kx-y+b=0的解 3 以二元一次方程 kx-y+b=0的解为坐标的点都在一次函数y=kx+b图象上 4 二元一次方程的图象是一条直线它有无数组解。 3、导引新课 那么二元一次方程组的解与它们的图象有怎样的关系本节课继续探究。 此时板书课题——13.4 二元一次方程组的图象解法第二课时 二、 探究二元一次方程组的解 一动动手 活动1、在同一个平面直角坐标系中作出二元一次方程 22yx和62yx的图象。 找一个同学上黑板板演其余同学自己独立作图做好后前后、左右同学可以交流教 师巡视及时反馈信息最后点评?? 建立平面直角坐标系 可以过点0,1和2,0作直线1l 即为2 2yx的图象 过点0,6和-3,0作直线2l 即为6 2yx的图象。 活动2、写出两条直线的交点P坐标_________; 先找成绩较差一点的学生回答提高他们的 学习自信心后教师给出正确答案 根据直线1l和2l的交点P直接写出坐标2,2 活动3、把P点坐标代入二元一次方程组     62 22 yx yx,看是否适合则它的解是多少 要求全班同学独立完成教师及时反馈信息最后给出检验方法??以及它的解 把x=-2, y=2分别代入 22yx和62yx不难发现它们都适合。 所以点P的坐标-2,2是二元一次方程组     62 22 yx yx的解。 二动动脑 问题1、方程 22yx和方程62yx的图象的交点坐标是二元一次方程组      62 22 yx yx的解难道是巧合吗 面向全班回答??教师总结 结论不是巧合因为直线1l是方程 22yx的图象因此直线1l上的任何一点的坐标 都是方程 22yx的解同样直线 2l是方程 62yx的图象因此直线2l上的任何 一点的坐标都是方程 62yx的解因此直线1l和直线 2l的交点P是方程 22yx和 方程 62yx的公共解也就是二元一次方程组     62 22 yx yx的解. 问题2类似上面的二元一次方程组1 1 1 2 2 2a x b y ca x b y c       的解都是方程1 1 1a x b y c  、 2 2 2a x b y c 的图象的交点坐标吗 学生讨论、交流教师归纳 结论是类似上面的任何一个二元一次方程组都可以作出它的图象得到它们的交点坐标 就是二元一次方程组的解。 三、二元一次方程组的图象解法 引导学生从以上的探究中进行归纳同桌、前后可以交流看法然后教师归整。 利用这样的作图求二元一次方程组的解方法叫做二元一次方程组的图象法。 四、二元一次方程组的图象法求解步骤 ①在同一个平面直角坐标系中作出中的两个方程的直线1l和直线2l ②由图象写出