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一年级《科学》教材介绍与教学建议 (下) ——以湘版教材为例 彭香 曹春浩 一年级《科学》教材编写组 北京教育科学研究院 北京市通州区教师研修中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 (接上期) 五、教学建议 1. 把握小学生心理特点, 注重培养学生学习科学的兴趣 要搞好小学低年级科学课教学, 教师既要了解学生的已有认知水平, 又要了解这个年龄段学生的认知特点以及其他方面的一些心理特点, 再针对这些特点开展教学活动。 (1) 保护学生的好奇心。 小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲, 这种好奇心和求知欲是推动学生学习的内在动力。小学低年级学生好奇心更强, 对没见过的、不了解的事物充满兴趣, 爱问“这是什么”“为什么”等问题, 这是科学课教学非常好的心理基础。教师要善于利用学生的好奇心, 依托有教育价值且学生感兴趣的教学内容, 运用多种教学手段, 调动学生的学习积极性, 培养学生对科学与科学课的热爱。教师还要特别注意保护学生的好奇心, 使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长, 而不是衰退。 教学中, 教师要尊重学生的探究兴趣, 鼓励他们提出各种问题, 甚至是与教学内容无关的问题——学生之所以提出一些看似怪异的问题总有一定原因, 有些原因是成人不能理解的。对于