发掘个性特征,强化个性语言--学生创作能力的培养.pdfVIP

第19卷第3期 德州学院学报 Vd．19．No．3 2003年6月 J0·Ⅲ蚰0fD咖UII删哆 Jun．2003 发掘个性特征，强化个性语言 ——学生创作能力的培养 赵 刚 (德州学院美术系，山东德州253023) 摘要：在以往的基础课教学中重技术而轻意识，导致学生创作能力的薄弱，基础课与创作课缺乏内在 的衔接，学生的个性和创作性未能在教学中得到有效培养，本文主张在学生个性发掘、艺术观的培养，创作意 识的树立等方面进行加强．逐步培养学生独立观察和思考的能力，以培养出能适应现代社会需求的美术人 才+。 关键词：个性特征：个性语言；创作意识 中固分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1004—9444(砌)03一0094一03 现代技术社会以其特有的速度和力量同化着我 进人创作状态，勉强画了几幅作品也是套用范本上 们的生活方式和价值观念，古典精神所赖以对话的 的格式而已，与其习作水平差距较大。这些问题说 自然语境已不复存在，到处充斥着技术化的人工制 明教学的单一和失重，学生的艺术个性与创造能力 品，美学与技术的结合更是带来难以遏制的机械性 未能在教学中得到应有的培养。 复制，纯粹的美学H益遭受功利主义的压迫，人类文 要解决以I二问题，本文认为应从以下几个力面 明的精神性面临巨大挑战，在这样一个数码化和可 人手： 操作化的时代进程中，如何重塑艺术的精神价值，如 第，鼓励学生寻找生命中的个性特征。li学 何坚守艺术创作中的个人价值趋向，如何以艺术的 生明确意识到作为个体存在的差异，要求他们藏新 独特方式反思当下的境况，在巨变中把握艺术中的 感受构成这种差异的那些常常容易被忽略的个A化 自我，是摆在我们艺术教育和教学中的重大课题。 细节，正是这些细节构成了每个人独一无二的生活 这要求我们改进固有的教学模式，注重学生创作意 全部。而这种内向的自我关照也．是符台现代艺井内 识的培养和个性特征的挖掘，从艺术美学的层面上 在精神特质的。从整体发展看，传统艺术到现代艺 使学生真IE理解艺术创作对于人类精神所负有的伟 术。经历了一个由对客观自然的外向体现ll姆f霭舰 大使命感。 自然的内向体验的过程，这足个由被动地模仂剑 口j以说艺术创作足学校教学的目的，大量的基 主动地把握客观世界的转变过程。古希腊艺术神^ 础课_I?l}练．写生习作最终都是要形成创作的能力，学典主义虽然追求柏拉图式的“理式世抖”和普桑，t的 校教学也应当为个人风格的形成起到诱发的作用。 绝对精神化世界，但它们的内在精神是通过规箍化 而长期形成的传统教学模式往往注重对艺术规律及 的外在客观形态得以体现的，在实质上，占典或番腊 其基本技能的模仿性训练，按部就班的从几何体画 艺术是在追求人类群体的共享精神，它体现在造到 到全身像，致使教学双方都形成r思维的惰性。基 艺术中，就是把具有特殊化的因素规范化，通过夕f茫 础课与创作课的脱节，使学生面临创作时显得手法 的具体形式来显示一种征服一切的崇高精神。l伟现 单、浯青苍白、想象力贫乏，更谈不到组织画面的 代艺术认为一切规范化都是对人性的扼杀．客薅门 能力，虽然一些学生的练习性习作水平较高，但难以 然只是为艺术家体验内心世界的一种媒介，艺术家 收稿日期：2002一ll一29 作者简介：赵刚(1卯5一)，男，山东德州人，学士，