科研成果优化与写作方法系列 - 教育科研成果撰写的优化与文章写作.ppt

科研成果优化与写作方法系列 吉林省教育学院教授 吉林省教育学会常务理事兼学术委员 吴甸起 博客：/wudianqi98 0431※※第一个大方面 准确：优秀文章要实现科学化与特色化 准确是事物面貌、规律、个性与特色的科学反映。 ※第一点，坚持选题的优化 ㈠坚持以教育教学实践为科研选题的源泉 ㈡坚持选题的五原则： ⑴价值性； ⑵科学性； ⑶创新性； ⑷可行性； ⑸扩展性； ※第二点，立论要坚持科学辩证法，避免片面性。 举例1：“变传受性学习为研究性学习”； 举例2：“变集中性学习为合作性学习” ； 举例3：“变共性性学习为个性化学习” ； 举例4：“变学会为会学”； 举例5：“变教师的课堂为学生的课堂”； 举例6：一篇文章的三个片面性的小标题。 ※第三点，准确把握各种文体的主要要求 不同文体，有不同特征；不同特征，有不同要求；把握不同特征与要求，才能把文章写准写好。 一、实验报告 例：《关于我校开展研究性学习的实验报告》 1、背景； 2、目的； 3、依据； 4、实验过程； ①方案； ②领导； ③人员； ④步骤； ⑤措施； 5、实验效果； 6、实验经验与体会； 二、经验 例：《谈合作式学习的蕴含、品位及途径》 1、写的是什么——解题； 2、为什么写这个——讲重要性； 3、怎么做的——介绍经验、作法、体会； 三、论文 1、论点（中心论点、分论点） ①写的是什么——题解； ②为什么写这个——讲重要性； ③怎样做——论述经验作法、措施等； 例子：《谈教学方式转变》（中心论点） 1、意义、品位； 2、转变哪些教学方式： 学生主体； （分论点） 合作学习； 研究式学习； 学科整合，等等。 2、论据：丰富性、创新性、生动性等。 3、论证方法： ①事实； ②名言； ③辩证； ④历史； ⑤归纳； ⑥演绎； ⑦系统； ⑧量化； 四、教育叙事 （一）教育叙事，是以叙事的方式，对教育教学的研究、理解与总结。 （二）教育叙事举例 1、古代教育叙事（孙悟空学艺） 2、当代教育叙事（《全国名师单永梅讲授松鼠》） （三）教育叙事“五要素”： 1、人物：须菩提、孙悟空、众学徒； 2、情节：孙悟空学艺； 3、环境：须菩提的讲坛与寝室； 4、语言：人物对话； 5、细节：须菩提用戒尺打孙悟空头三下；孙悟空半夜去敲师傅门； （四）教育叙事的体裁： 1、日记； 2、案例； 3、随笔（工作志、教后记等）； （五）教育叙事的写法： 1、先叙后议； 2、先议后叙； 3、夹叙夹议； 　 ※第四点，文章要突出个性特色 一、特色的要义 个性特色是教改教研与科研写作的生命灵魂和创新活力。 三、举例： １、农安青山中学的《松花报》 ２、北京三路居小学的“跳绳网” 3、中国人大附中创设的素质教育新课型 4、巴黎第八区拉辛中学创设的艺术班与多语种课 5、浙江省绍兴县秋瑾小学的德育课 结 论 1、特色就是具有独特的个性。 特色最本质的内涵是独特的个性，是共性和个性的统一。共性，即教育教学规律；个性，即具有地域、学校、教师、教学的自我风貌、形象和风格。 2、 ※※第二个大方面 创新：优秀文章的生命与精髓。 教育创新，是继承并突破教育传统常规，是别开生面，独树一帜，形成崭新的教育理念、思想、举措和经验，是教育教改发展的生命动力、必然路径，是教育教改意义价值的体现。 ※第一大点，思路新。 一、思路：思维之路 ；文脉之路； 营构之路；贯通之路； 二、 三、举例：《差生教育与真善美原则》 ※第二大点，视角新。 视角是观察认识的角度和方位的确定，是对外在世界的主观能动反映。 视角新是眼光新，视野新。 举例：《谈多媒体作文教学的“人本化”》 ※第三大点，观点新。 一、观点：灵魂精髓、思想内容、 二、观点新是思想、理论新。 三、实现观点新的作法： ㈠、“研究三新”： 新趋势(新方针、新动态、新发展、新变化) 如新课改及几种新教学方式 新问题（新情况、新矛盾、新热点、新倾向） ①绝对化：强调主体，主导的弱化； ②新形式，旧理念：一次歪曲性的实践感悟活动） 新举措（新项目、新事物、新措施） ①上海进才中学创建学生科学院； ②北京、上海的“跑”班（分层次教学）； ③吉林省二实验学校创立“潜生班”； ④上海静安区附小二年级开始上数学课。 ㈡、善于标新立异； 1、标新立异就是突出创新，敢于天下先， 敢于与人不同，敢于独树一帜。 2、举例：关于智能论的创新发展 智能论 传统观点：（瑞士）皮亚杰： ①语言智能 ②数理逻辑智能 新观点：（美）加德纳： ①语言智能； ②数理逻辑智能； ③空间智能； ④音乐智能； ⑤身体运动智能； ⑥人际关系智能； ⑦自我认识智能。