壶口瀑布 预习.docVIP

壶口瀑布 预习 教材分析： 　　《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱祖国，无比热爱美丽山川的真挚情感。 　　课文分四个部分：第一部分（1-3自然段）写人们还没看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼；第二部分（4-6自然段）写壶口瀑布气势壮观，催发了作者的顿悟；第三部分（第7自然段）写了壶口的构造；第四部分（8-10自然段）写作者从黄河及壶口得到的真传，并被它陶醉。 　　教学目标 　　（一）知识与技能： 　　1、学会12个生字。积累好词佳句。 　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。 　　3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 　　4、深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 　　（二）过程与方法： 　　1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 　　2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。 　　3. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。 　　4. 情味读，传达自己的感受和情感。 　　5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 　　（三）情感、态度与价值观： 　　培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。 　　教学重难点 　　1. 理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 　　2. 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 　　教学准备 布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。 　　教学过程 个人特色补白 　　第一课时 　　教学目标： 　　1. 学习生字词。 　　2. 整体感知。 　　3. 学习1-7自然段，了解壶口瀑布的特点，感受作者的赞美之情。 　　教学重难点：抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　1. （地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。） 　　2. 同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。 　　3. 板书课题，齐读课题。 　　二、初读，学习生字词，整体感知。 　　1. 自由读文，学习生字词。 　　2. 默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？ 　　三、精读，感受壶口瀑布的特点。 　　1. 自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。 　　2. 小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？ 　　3. 面对这样的瀑布，你有怎样的感受？ 　　过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学习。 　　四、布置课堂作业。 　　1. 写生字词。 　　2. 有感情朗读课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1. 理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 　　2. 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 　　教学重难点：理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 　　教学过程： 　　一、承上启下，导入。 　　1. 回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？ 　　2. 面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。 　　二、精读，由景悟情。 　　1. 带着上述问题，自由读8-10自然段。 　　2. 交流反馈： 　　学习第8自然段： 　　①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。 　　②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受? 　　③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。） 　　④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在