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社工考试
社工考试
社会工作师考试中关于重要人物的汇总记忆
弗洛伊德:精神分析理论
马斯洛、罗杰斯:人本主义代表人物
戈兰:危机干预理论代表人物
米基利:社会发展理论的代表人物
杜瓦尔:家庭生命周期
尼尔森:沟通理论代表人物
佩尔曼:四P原则
雷默、爱泼斯坦:任务中心模式的倡导人
巴尼特【英】建立了“汤恩比馆”
里士满:标志专业社会工作产生的人物
谢尔顿将行为—认知理论应用到社会工作治疗
姆拉利:女性主义
汉默、斯达萨提出了女性中心社会工作模式
艾里克森:社会心理发展理论、人生八大阶段
巴甫洛夫、桑代克:行为修正派个案社会工作的奠基人
巴浦洛夫:经典条件反射假设
斯金纳:操作性条件反射
班图拉:社会—认知学派
布朗芬凡纳:生态学理论代表人物
罗伯特?文特:小组社会工作治疗模式的代表人物
腾尼斯【德】:最早提出社区概念
罗斯曼提出社区有多层目标
多戈夫提出社会工作伦理抉择中“通用决策模式”
平克斯认为家庭是非正式系统
鲍姆瑞德:专制、民主、溺爱放任、冷漠疏离的家庭教养模式
戈曼、吉特曼:生态系统代表人物
兰克:最早将心理分析理论运用于个案、自我心理学
塔弗特:提出“运用机构功能”、“助人过程”的功能派代表人物
史梅莉:将功能派个案社会工作发扬光大
汉密尔顿:最早使用心理社会一词
托尔:最早提出“人在情境中”
珀尔曼:问题解决派个案社会工作的创始人
班杜拉;行为修正派中社会学习理论的代表人物
林德曼;危机介入模式的创始人
史华兹:小组社会工作互惠模式的主要推动者
罗夫曼:社区工作中地区发展模式的创始人
费勒尔:社区教育的创始人
社会工作伦理包含的基本内容
社会工作伦理包括以下基本内容:
(1)以人为本,具有人道主义精神和高度的专业责任感。社会工作者要以崇高的爱心和强烈的责任感去接受服务对象,研究服务对象所面临的各种问题,尽最大能力帮助服务对象克服困难;要时时关注社会生活中有困难的人,即易受社会伤害、应受社会保障的人群。对待专业工作,社会工作者要敬业、爱业,运用专业知识,在适当的服务范围内发挥专业技能以满足服务对象的需要,努力维护和发扬社会工作专业的价值、信誉和尊严。
(2)以平等、接纳和不批评的态度对待服务对象。社会工作伦理所倡导的平等肯定个体的生存权利,尊重他们对自我实现的追求;而接纳这一伦理准则则说明每个人都有独特性,因此社会工作者首先要以非歧视的态度正确对待并尽可能地了解服务对象的独特之处,并设身处地地考虑服务对象的需要,帮助其解决自身面临的问题。此外,社会工作者在接受服务对象时需要采取不批评的态度,接受其优缺点、积极的和消极的情绪、建设性的和破坏性的态度和行为。但是,不批评的态度并非道德观念上的是非不分,而是应尽力理解服务对象行为和处事背后的动机,从而能更客观冷静地处理问题。
(3)承认每个服务对象的潜能。这一点在实践中表现为“案主自决”原则。所谓案主自决,简单说,就是由服务对象自己决定自己应该干什么,不应该干什么。而在社会工作中则主要用来提醒社会工作者应尊重服务对象自我选择和自我决定的权利,不要代替服务对象作出决定。
(4)保守秘密。保密是指社会工作者有义务使服务对象在专业关系中透露的信息不被曝光,在教学或研究中对服务对象的资料作适当的保护,从而保护服务对象的利益。在没有得到服务对象的允许或书面授权的情况下,社会工作者不得把自己掌握的关于服务对象的私人秘密泄露给第三方。但是,适用保密原则是以遵守法律和法规为前提的,社会工作者在与服务对象建立关系之初,就应当明确告诉服务对象这一点。
(5)尊重同事和合作者。社会工作者与同事协同工作,以平等的态度对待他们,尊重他们的观点、经验。当与同事意见相左时,社会工作者应当以平等的态度、礼貌的方式公平地与其进行讨论。当同事因生病、突发事件或与服务对象的价值观发生严重冲突等原因而中断与服务对象的关系时,社会工作者应当按照所在机构的安排,正确对待同事的服务对象。
(6)遵守对机构的承诺,致力于消除社会歧视,促进社会福利。社会工作者应当积极参与所在服务机构规章制度的制订,并严格遵守对它的承诺,维护机构的利益和声誉。社会工作者也要有高度的社会责任感,关心影响全局的社会福利政策的制订与实施,以平等的态度对待那些处于弱势地位的个人或团体,使他们得到公正的待遇。
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社会工作者个案工作的基本方式
1、沟通,又称为人际沟通,一个人和另一个人(或两个以上的人)借助语言或非语言符号彼此互相交换观念、信息、态度、感受和情感等内容的动态过程。它包括信息的发出者、信息的接收者、信息传递的媒介、信息传递的过程、传递信息的结果。人际沟通对于人类
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