2017一年级语文下册 陈毅探母教案 苏教版.docVIP

陈毅探母 教材分析： 《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。教学理念：以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。 教学目标： 1．通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。会用“一边……一边……”说一句完整的话。 3．激趣引思，促进学生个性化理解。感受阅读快乐，形成阅读欲望。品读悟情，感受并践行敬母之情。体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 4．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。 教学重难点： 1．培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，会读会写9个生字，只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。会用“一边……一边……”说一句完整的话。 2．品读悟情，感受并践行敬母之情。 课时安排： 两课时。 教学准备： 1.课文的录音磁带。 2.生字卡片。 教学过程： 第一课时 3月28日 总第49课时 课时目标： 1．通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．激趣引思，形成阅读欲望。品读悟情，感受并践行敬母之情。 4．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。 教学重难点： 1．会读会写生字，只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。会用“一边……一边……”说一句完整的话。 2．品读悟情，感受并践行敬母之情。 一、揭示课题 　1．（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？ （出示词语：陈毅，读准字音） ? 板书课题：陈毅探母 　2．简介：陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。（读题） 指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。 　3．过渡：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对待自己的母亲是怎样的呢？ （设计意图：小朋友爱提问是天性，努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，不仅是教学的需要，更是张扬个性的需要。对小朋友提出的不同问题，我都用赞赏的目光、鼓励的言语给予肯定，这为学生的个性发展提供了更为自由、舒展的平台。） 二、初读课文 　1．题目中的“探”是什么意思呢？ 2．讨论。（出示词卡：探望） 请同学们自由大声朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。边读边思考。读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。 （1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。 　学生发言后，指名朗读。 （2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。 　指名朗读。 　3．检查自渎情况： 再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。 （1）揭示生字词。 　母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替 （2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元 今 盆 陈 探 后鼻音：乡 应 （3）有哪些生字词的意思已经懂了？同桌交流。 （4）默读课文，给各自然段标上序号。 （设计意图：阅读是学生个性化的行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。如在听完故事后，我让学生充分发挥其主体性，积极、主动向老师提问。） 三、讲读课文 １．出示练习题，要求口头填空。 （１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（　　???? 　　）。 （２）第二自然段写陈毅（　　　 ）询问母亲的病情，替母亲（　　　　? ）。 （３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（　　　 ）的。 自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。 师生评议。 　２．师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。 　指名回答。相机指导朗读。 　３．继续自由读课文，读后口头填空。 　陈毅元帅知道母亲生病了，立即（ ）。一进家门，就（ ），还替母（　　　　　），他是一位（　　　　　）。 （板书：孝顺） （设计意图：这里我摒弃了以前那种追求整齐划一、寻找统一结论和标准答案的“告之”教学，而是充分利用学生已有的生活经验，发表自己的见解，在例举谈