2017二年级品德与生活下册 好山好水好地方教案 鄂教版.docVIP

好山好水好地方 教学目标 情感与态度： 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。 行为与习惯： 培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能： 能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。 过程与方法： 通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。 教学重点 感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。 教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感。 第一课时 活动一 孙悟空喜游武汉 1．（课件演示）孙悟空：大家好！我是孙悟空，自从取经回来，俺老孙一直呆在花果山，都快闷死我了，今天真高兴，罗老师请我到武汉来游玩，总算可以出来透透气了。可是，不知道你们这里美不美呀？（教师根据学生回答相机板书课题。） 2．孙悟空：什么东西速度这么快？老孙一个跟斗追不上去。（课件显示：轻轨开过） （1）学生介绍轻轨的特点、作用。 （2）师评价后小结。 （3）游戏：师生一起开轻轨。 3．孙悟空：你们人类真是了不起，武汉人更是顶呱呱！哎呀，妈呀，差点撞上！这是什么？高耸入云。（出示：龟山电视塔） （1）学生介绍龟山电视塔。 （2）师评价后小结。 4．孙悟空：咦，这里比我花果山更热闹，怎么没有一辆汽车？这是什么地方呀？（出示江汉路步行街） （1）学生介绍江汉路步行街。 （2）师评价后小结。 【设计意图：孙悟空的拜访做为开课，激起了学生的兴趣，孙悟空贯穿整个教学活动，小朋友们能轻松愉快的了解武汉的自然风光和人文景致。】 课后小记： 第二课时 教学目标 情感与态度： 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。 行为与习惯： 培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。 过程与方法： 通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。 教学重点 感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。 教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感 活动二 小朋友介绍武汉 1．师：孙悟空觉得这些地方真是太美了。其实，我们武汉市还有许多美丽的地方呢？小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧！ 2．小组交流课前搜集的有关武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。 3．全班交流： （1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示） （2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上. （地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整） 4．小结：同学们说得好极了。 【设计意图：通过小组交流调查结果，让学生感受到了自然风光和人文景致的美，激发了学生对家乡的热爱之情。】　 活动三 小导游接待孙悟空旅行团 1．（出示课件）孙悟空：武汉真是个美丽、现代化的城市，老孙不由喜欢上了这里，我这就回去带猴孙们来武汉游玩。小朋友，再见！ 师：孙悟空要带领猴子猴孙们到武汉游玩，我们是不是应该培训一批小导游们，接待他们的观光呢？ 2．学生分组活动：学生分别依据自己的兴趣参加到各个风景区导游组，例如：东湖、磨山、黄鹤楼、江滩风景区等，了解本组的景观特色，合作编排导游解说词，进行排练。学生可扮游客，可扮导游，可扮拟人化的山水树木等…… 板书设计 我们这里很美 　　　　　　　　　　　　　　湖光山色美 　　　　　　　　　　　　　　城市建设美 课后小记： 第三课时 教学目标 情感与态度： 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。 行为与习惯： 培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。 过程与方法： 通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。 教学重点 感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。 教学难点：激发热爱祖国