分级阅读442.pptxVIP

分级阅读wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/目录查阅方式内容介绍分析评价读者应用发展趋势wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/1 查阅方式搜索引擎：google、百度百度百科、互动百科、谷歌学术中国知网（CNKI）、维普wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/2 内容介绍2.1 定义 分级阅读是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度提供科学的阅读计划和具有科学性与针对性的图书。wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/2.2 分级阅读发展历史起源于上个世纪中后期英、美等发达国家的一项成功的儿童阅读模式；1776年美国成立之时，阅读教学一般是从字母表到简单短语然后直接跳跃到《圣经》；1836年，威廉·麦加菲开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准，著名的“麦加菲读本”，在1840到1900年间，销售量超过了1亿3千万册；20世纪20年代，西方出现了多种不同的分级阅读体系；20世纪30年代的分级阅读读本才有了确切的分级标准。wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/2.3 各国分级阅读发展情况美国：美国政府资助的科学性的阅读教育和指导开始于上个世纪60 年代, 2001 年美国通过了《不让一个孩子掉队》法案, 更加推动了现代分级阅读教育的发展。美国的分级阅读已经发展得相当成熟，已有几十年历史，拥有成熟、完善、多样的分级方式与分级标准，其中既有政府资助研发的标准，也有社会团体或个人研发的标准。最具公信力的阅读分级体系包括:蓝思分级法和A—Z 分级法。美国阅读分级方式有很多种， 大致可以分为字母表体系：A—Z 分级法（Guided Reading Level， GRL） ；年级体系：Grade Equivalent Level （GEL），根据年级年龄判断阅读水平；数字体系： 蓝思（Lexile）、阅读发展评价体系（ DRA） 、分级体系（AR） 、阅读校正体系（RR）、阅读数量分级体系（ RC）、阅读能力等级计划（ DRP） 等， 都采用数值对阅读能力量化计分，学生通过测验分数确定阅读水平。另外近几年出现的常识媒体（Common Sense Media）， 采用星号、颜色等方法对图书粗略评级。wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/2.3 各国分级阅读发展情况英国：牛津大学花了20年做了分级阅读研究，直到1997年到2000年，来自美国国家研究院的一份报告《培养成功的阅读者》，引发了早期阅读革命，由凯瑟琳.斯诺带领18名学者研究建立了美国早期阅读系统的理论，特别是儿童阅读的目标体系。英国 是世界较早开始施行儿童分级阅读制的国家之一, 他们有专门供儿童分级阅读使用的出版物, 且这些出版物与本国基本教育体系紧密相联, 最为著名的是牛津和剑桥两大出版社出版的Oxford Reading Tree 和Cambridge Reading 两套丛书系列, 它们是英国国家教育分级阅读的代表性丛书。这些丛书的特点是每套丛书都有主体人物, 且通过对主体人物成长经历中的故事叙述来体现丛书的连续性, 风趣幽默, 深受儿童的喜爱。英国通常以12 种颜色,即粉、红、黄、蓝、绿、橙、蓝绿、紫、金、白、浅绿以及彩虹色来标注图书的阅读等级, 图书的内容根据颜色的变化而不断递进, 从粉色的每页一句话, 不断重复主要句。wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/2.3 各国分级阅读发展情况日本：60年代初，日本也开展了很多关于研究和推广分级阅读的活动。当时“亲子20分钟阅读”运动都是小活动，但确实触动了日本战后的儿童文化。1999年，日本国会通过了正式的决议，制定2000年有儿童阅读点，日本在儿童阅读年的活动中间，为了培养儿童的阅读习惯，从英国移植了阅读起跑线全民运动。4月23号是日本的阅读日，而且儿童的阅读推介法正式的立项。wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/2.3 各国分级阅读发展情况中国：中国香港、台湾地区，经过十多年的努力，成果颇丰2000年，台湾全面推行“儿童阅读实施计划”，并把该年确定为儿童阅读年2008年，人民教育出版社儿童阅读推广人王林等人提出引进“桥梁书” 的概念， 倡导儿童分级阅读；2008年7月，由广东省委宣传部倡导、南方报业传媒集团主办的南方分级阅读研究中心成立；2009年5月14日，接力儿童分级阅读中心成立，7月25日举办“中国儿童分级阅读研讨会”，标志着我国儿童分级阅读研究到达了一个新的高度；2010年8月28日，“第二届中国儿童分级阅读研讨会”在北京师范大学英东学术会堂隆重举行。wqqqwwwqsasxzxxxzzxx/soft/2.4 几种分级标准A-Z分级法（Guided Reading Level） 该方法将图书按A-Z进行分级，