我能为学校做点什么.docVIP

第21、22、23课时——5、我能为学校做点什么???????????????????????????生活体验式??????????????????????????????????????????????????? ? 我为学校做名片 第一课时 【教学目标】 1．通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感。 2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析； 3．培养主人公意识，使其能尽力为学校做有意的事情，在设计中培养创造力、想像力以及审美情趣和良好个性。 【教学准备】 1．搜集各种有特色的名片。 2．学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具，一张表格，多媒体展示平台。 【教学过程】 一、课前体验，初步感悟 课前老师让同学们了解了有关名片的知识。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 ．谈话引入:同学们，请看这是什么？(多媒体展示平台上的各种名片，请学生观看。) 认识名片。提问： (1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？ (2)有谁知道名片上的内容是什么？ (3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？ 教师小结： 看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。 1．了解在生活中，名片的作用。 2．小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。 2、合作学习，体验生活 导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？让更多的人了解自己的学校特色。 找出学校的特点 1．过渡。 今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？ 2．组织学生讨论交流。 请同学们在学习小组长的组织下，每组选择一项你最感兴趣的交流讨论，并在调查表里做好小组记录。学生分学习小组讨论。 推选代表，汇报结果。 游戏：“校园之最”快速抢答。 观看录像“我来当小导游” 1．学生观看录像后，小组内模仿录像中的小导游试着介绍自己学校的地理位置、校园环境、所取得的荣誉、标志性的建筑…… 2．教师小结。 3、深化感悟，引导生活 1．观察比较：书中两位小朋友为自己学校设计的名片和我们自己搜集来的名片有什么区别？ 2．归纳：这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣，而且突出了学校的特色。 3．学生讨论可以用什么材料来制作名片？（硬卡纸、彩泥、树叶、布帖……） 制作名片 1．学生自由组成合作伙伴，根据自己带来的材料，为学校设计有特色的名片。 2．学生动手制作名片（放音乐）。 名片展示 1．学生把制作完的名片贴在班级的板报上，每个学生自己当解说员，向同学讲解自己的设计意图。 2．评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”。 三、课后践行，内化感悟 1、小结：今天同学们尽心尽力地为学校设计名片，体现了同学们独特的创意，也展示了小主人的丰采。希望你们能通过自己的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。 2、歌曲欣赏： 《校园的早晨》..\说说我们的学校\校园的早晨.SWF ?? 《我爱我的学校》 ? 我们一起行动 第二课时 【教学目标】 1．从为学校服务、美化校园中体验到主人翁的快乐，以升华审美的情趣。 2．人人爱护学校环境，初步形成环保意识。 【教学准备】 1．组织学生参观附近绿化广场、居民区，收集照片资料。 2．调查学校的卫生死角和公物的损坏程度。 3、相关课件 【教学过程】 一、课前体验，初步感悟 1、参观校园，寻找绿色。课前收集校园照片，调查生活在绿色居民区的乐趣，想一想人民为什么喜欢到绿色广场散步？ 2、师上生一起参观校园，寻找最美的一角，看看绿色植物是否得到了爱护，自己对学校的绿化满意吗？ 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 情景设计：哭泣的小树哭泣的小树.SWF 故事导入课文 组织学生参观附近的绿化广场、居民区，让学生说说这些地方为什么如此赏心悦目？（教师介绍绿色植物的作用） 多媒体播放故事《桌椅的对话》。 学生汇报自己调查的学校卫生死角和公物的损坏程度。 2、合作学习，体验生活 献计献策，美化校园 ，全班学生讨论如何美化校园的“金点子”。（保护公物方面：我给桌椅洗洗脸、班级的事我来做；美化校园方面：我为校园披绿装、我做校园美容师…… ） 深化感悟，引导生活 ?每个小组在校园中认领一棵小树，与小树手拉手，挂上自己的护绿卡，经常给他们浇水、施肥、拔草…… 请每个学生在家中种植一些凤仙花，记录凤仙花的生长日记，暑假结束时比一比谁收获的种子最多，评选“种植能手”“护绿小卫士”。 三、课后践行，内化感悟 1、小组接力写好“绿色日记”记录好 同学们美化校园的行动和体会。 2、听故事《我爱我们的学校