江西省上高县第二中学2018届高三第一次月考历史的试题.docVIP

2018届高三试 一、选择题（共25题，每题2分，总共50分） 1．陈立在《白虎通疏证·封公侯》中说：“天子以别子为诸侯，其世为诸侯者，大宗也。诸侯以别子为卿，其世为卿者，大宗也。卿以别子为大夫，其世为大夫者，大宗也。大夫以别子为士，其世为士者，大宗也。天子建国，则诸侯于国为大宗，对天子而言则为小宗。”该材料主要反映出(　　) A．宗法制维系了统治秩序 B．宗法制保证了贵族特权 C．分封制加强了地方统治 D．分封制扩大了统治区域 2．从春秋战国到秦汉时期，中国的国家结构体系具备了逐渐脱离“三代”时期多元化的联邦治理模式而向单一制中央集权模式转型的客观条件。这里的“客观条件”最主要是指（　　） A．分封制的瓦解，郡县制的形成 B．宗法制的瓦解，皇帝制度确立 C．分封制的瓦解，实施郡国并行 D．秦灭六国后，实行三公九卿制 3．汉和帝永元十三年诏曰：“幽、并、凉州，户口率少，边役众剧，束修良吏，进仕路狭。抚接夷狄，以人为本。其令缘边郡，口十万以上，岁举孝廉一人；不满十万，二岁举一人；五万以下，三岁举一人。”这样做的主要目的是(　　) A．巩固儒家思想统治地位 B．改变人才分布南北失衡 C．防止地方选官滥竽充数 D．笼络边远地区百姓人心 4．元人程钜夫《论行省》中说：“(行省)名称太过，威权太重。凡去行省者，皆以宰相自负，骄倨纵横，无敢谁何。”另据《元文类》记载，仕于(元)仁宗至文宗朝的曹元用说：“方伯(地方长官的统称)不敢专决大政，咨中书而后行。”这两段材料(　　) A．反映了元朝君主专制得到强化 B．证明了行省容易形成地方割据 C．揭示了行省权力结构的双重性 D．相互矛盾但并不符合历史事实 5．《新唐书·礼三本》说：“夫君者，民众父母也”；《周易·家天下》说：“家人有严君焉，父母之谓也”；马克思说：“就像皇帝通常被尊为全国的君父一样，皇帝的各个官吏也都在他所管辖的地区内被看作是这种父权的代表”。这二则材料实质上揭示了（ ） A．古代社会家国同构的社会特征 B．君父在国家政治生活中的特殊地位 C．家长制作风体现了封建特权思想 D．宗法关系渗透到社会生活诸多方面 6．“它(某场战争)发端于广东一隅而最终进入华北，使上国帝京一时成为夷狄世界，夷夏之大防因之而完全崩溃。”这场战争(　　) A．使中国开始沦为半殖民地半封建社会 B．使中国失去了北方大片领土 C．刺激了列强掀起瓜分中国的狂潮 D．使清政府成为“洋人的朝廷” 7．清末，英国照会清政府履行与列强签订的诸条约，时任驻英公使曾纪泽表示赞同，但要求列强也守约，并据条约及国际法明细了列强在华的活动。曾纪泽的举措使清朝(　　) A．半殖民地化程度加深 B．收回了部分国家主权 C．外交活动规范性增强 D．构建起近代外交体系 8．担任美国驻华代理公使的何天爵曾指出：“要追根寻源，就必须回到六十年以前中国人和外国人开始有外交接触或联系的时候。要懂得它的势头和力量，必须探索当时发起时席卷全国的排外情绪，研究它是由一个接着一个的事件所孕育，被上千次互相误解与不平的真实原因所加重。”此处分析的历史事件是(　　) A．虎门销烟　 B．北伐战争 C．五四爱国运动　 D．义和团运动 9．维新派主张“断发”的主要目的是为了与“万国同风”，便于操作机器和武器、讲究卫生等。1905年，端方、戴鸿慈等出洋考查宪政的“五大臣”也发出了“断发”的声音，“奏请官员剪发之折，两宫深滋不悦”。武昌起义后，清政府不得不下达谕旨，准许人们自由剪辫，被迫承认了“断发”的合法性。以上变化主要说明了(　　) A．断发体现革命色彩 B．断发触动清朝国体 C．政府主导社会生活 D．政治时局影响习俗 10．1902年11月，上海南洋公学的学生们为反抗校方的专制统治而集体退学。受其影响，东南许多地区的退学、罢课、集会等反抗斗争风起云涌，被社会上称为“学界风潮”。这种现象表明（　　） A．清末“预备立宪”丧失民心 B．民主共和成为主流社会思潮 C．新型知识分子在政治上崛起 D．封建思想统治地位受到动摇 11．《申报》刊登上海市抗敌后援会致江苏省政府的电文：“日来贵省沿京沪路密迩本市各县之居民，纷纷迁入我市，冀免战祸。惟是本市人口膨胀……则粮食亦必发生恐慌。”造成这种现象的原因是(　　) A．卢沟桥事变爆发 B．南京沦陷 C．八一三事变爆发 D．九一八事变爆发 12．美国《华盛顿星报》在评价抗日战争期间中国某一军事行动时称：“中国在山东方面的胜利，已经打破日本四十年来军事胜利的记录，为欧战后军事上又一伟绩。”该军事行动A．有力地支援欧洲战场 B．是抗战以来最大胜利 C．为中国军队主动出击 D．使日本军队首尝败绩 13．蒋介石认为中共某一军事举动“东可威胁京畿(