护理实验课现状及改进措施浅析.docVIP

精品论文 参考文献 护理实验课现状及改进措施浅析 朱欢 简春阳（武昌理工学院　湖北武汉　430223） 【摘要】 目前各高校实验课普遍存在实验室设备滞后、管理制度不完善、实验效果不理想等问题，如何提高实验课教学质量，使护生养成良好的操作习惯和形成严谨的工作态度，顺利与临床接轨是亟待解决的一个问题。笔者通过评估实验室环境，观察实验室管理，就实验参与情况和效果进行分析，提出了改善实验课现状的几点设想。 【关键词】　实验课　现状　改进　优势 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）24-0353-02 现代社会，护理人员相对短缺，许多高校陆续新增了护理专业，旨在培养高素质的护理人才。护理是一门理论和实践紧密结合的学科，需要严谨的思维和认真的学习态度，更需要合理的实验室设备来营造“医院环境”，让护生更好的投入实践操作，规范实验室的言行。学校的实验室环境与医院环境大相径庭，导致护生不能很好的适应现代护理发展的需求。 一、护理实验课现状分析 1.实验室设备滞后。在对某学院基础护理实验室、专科实验室、礼仪训练室等七个实验室进行观察后发现，实验室的设备相对滞后，具体表现在以下方面：基础护理实验室没有示教室、准备间、治疗室、更衣室的划分，导致操作混乱；内科实验室洗胃机、除颤仪等仪器落后，护生不能将实验课所学应用到临床实践；外科实验室的洗手池是传统的水龙头，不能达到临床的无菌操作要求。 2.实验室管理不严格。在外科护理学“认识手术室器械”的实验中，对参与实验的本科班4个小组、专科班20个小组的实验情况观察中发现，每组有半数以上的同学未达到实验室穿着标准，在课堂上随意讨论、接听电话、自行使用实验器械的现场屡见不鲜。 3.实验课操作与临床实践存在较大出入。实验课操作较临床相对简单，受实验课环境因素限制，许多操作只能以口述进行；临床实践较实验课堂面对模型人的模拟演练相对困难，护生的心理压力大、担心操作失败给患者带来的不利影响等因素导致护生操作成功???低。 4.实验课课时较少。学生普遍反映实验课程设置较少，实验课所学缺少练习，容易淡忘；同时，实验课时间有限，由于小组实验人数较多，导致部分同学没有动手的机会，不能达到实践提高的目的。 5.实验课安排与理论教学不一致。实验课与理论课不能同步展开，往往在对应章节的理论课程结束一段时间后才开展实验课，学生不能及时将理论运用于实践，在实验课上联系理论知识也相对困难。 二、提高实验课教学质量的改进措施 1.临床化设置。将内、外、儿科等专科实验室按照临床专科病房设置进行布局，配备实用的实验器械、模型、合适的洗手池，引进专科病房的常用设备，将基础护理实验室按模拟病房分隔成清晰、合理的操作间、准备间、治疗室，营造与临床基本一致的物理环境。 2.加强实验室管理。制定严格的实验室制度，引导学生学习实验室行为规范，将临床上的操作规范、衣着要求、工作纪律应用到实验室管理中，要求护生在实验中注意与模型人的交流，严格各项操作，完成每项护理前后的准备工作。 3.增加临床教学，丰富实验课内容。教师在实验课上可增加临床知识，增强学生学习的兴趣，对临床上较易发生的差错或疏忽予以指正，强调临床护理要点，借用教学影像资料展示临床规范化操作，指导学生学习和模仿规范。 4.开放实验室，增加学生动手机会。实验室实行开放式管理，鼓励学生主动练习操作，提高动手能力，通过反复练习发现操作中的不足，逐步完善操作。 5.理论课讲授与实验课操练同步化。学校应将相关理论课与实验课时间设置同步，安排学生一边学习理论知识，一边进行实验操作，从理论中获取实验要点，在实验中强化理论知识。 三、优势分析 1.完善实验室设备有利于学生提高动手操作能力，增加实验热情。将实验室按照临床病房设置进行布局，配备实用的实验器械、模型、合适的洗手池，引进专科病房的常用设备，营造与临床基本一致的物理环境。 2.严肃、规范的临床式管理有利于学生养成良好的行为习惯，具备护士的素质和内涵。将实验课堂当做临床实习，规范每项操作和言行，使护生在实验课上养成严谨的作风。 3.实验课与临床一致有利于护生顺利从课堂过渡到临床。在临床化的课堂上完成护理教学，能使学生清晰的了解现代护理的要求，进入临床后能将实验室所学灵活运用，更快的适应临床工作。 4.开放实验室有利于护生加强操作