山东省临朐县高中2012-2013学年高二语文“月 浪漫 李白”主题单元设计.docVIP

山东省临朐县高中2012-2013学年高二语文“月 浪漫 李白”主题单元设计 主题单元标题 月·浪漫·李白 作者姓名 徐元香 所属单位 山东省临朐实验中学 联系地址 山东省临朐实验中学 联系电话 电子邮箱 Xuyuanxiang002@126.com 邮政编码 262600 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 5课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) “白也诗无敌，飘然思不群；清新庾开府，俊逸鲍参军。”创造了古代积极浪漫主义文学高峰为的繁荣与发展打开了新局面(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解李白的生平经历及其艺术成就。 2．反复诵读体味诗歌优美的语言，提高语言感受力。 3．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会诗歌中蕴含的作者复杂的情感。 4．能通过品味诗歌创设的壮观玄幻的场景、大胆的夸张、新奇的想象来表现诗歌的浪漫主义色彩。 过程与方法： 1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关李白的作品，在诵读的基础上，引领学生通过李白的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的浪漫主义艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解苏李白的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李白的作品。了解诗人复杂的情感。 4．通过比较阅读，初步了解诗人作品的浪漫主义艺术特色。 5．通过经典诵读，激发对古典文化使的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 李白诗歌的主要表现手法是什么？ 1．《蜀道难》中蜀道之难体现在哪些方面？诗人是通过何种手法刻画景物的？ 2．《梦游天姥吟留别》梦中景和事有哪些？诗人如何刻画的？ 3．《月下独酌》刻画了一种怎样的情境？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 苏教版必修三教材和《唐诗宋词选读》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．多媒体展示：李白的生平经历以及各方面的成就。 2．引导学生熟读三首诗歌。《蜀道难》和《梦游天姥吟留别》古体诗比较长，要指导学生扫除文字障碍，理解诗歌内容。 3.朗读大擂台，小组推举代表进行朗读比赛，体会李白诗歌宏大意象、复杂情感。 第二课时： 熟读诗歌《蜀道难》《梦游天姥吟留别》，探讨以下问题： 1．《蜀道难》中蜀道之难体现在哪些方面？诗中你最感到震撼的有哪些景？诗人是通过何种手法刻画景物的？ 2．《梦游天姥吟留别》梦中景和事有哪些？谈谈你喜欢的诗人梦中景，诗人如何刻画的？ 3.熟读诗歌《月下独酌》，小组探讨：诗歌刻画了一种怎样的情境？ 第三课时： 1．小组交流：三首诗歌各通过什么手法体现诗歌的浪漫主义风格的？ 2．拓展交流：搜寻运用大胆夸张、新奇想象、奇山异水来体现浪漫风格的李白其他诗歌并交流。 3.比较阅读：三首诗歌中都出现了“月”这一意象，试分析月的不同作用。 4.结合网络资料，以“月·浪漫·李白”为题写一段不少于300字的抒情文字。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。