教师学习社群-阅读的关键在思考.ppt

臺南地區的阿立祖信仰 (教師)教學檢討與省思： 1.此次選擇的文章是屬於課內教材且文章內容 較短，學生較不排斥，因此學生的答對率較高。 2.閱讀策略應不僅僅運用在課外讀物上，融入課 程，讓學生學習到學習策略，融會貫通在其它 學習上更是最佳期待。 3.學生對於課內教材不排斥，增加學生學習興趣 和提高教師教學的成就感，學習成效增加。 臺南地區的阿立祖信仰 (教師)教學檢討與省思： 4.進行「我會說大意」階段時，由學生自行舉 手要分享哪一段，結果發現大部分學生仍照 課本唸，只是刪掉幾個字，後經老師提醒將 句子縮短找出關鍵之人、地、事、物，需一 直提醒才慢慢改進 5.加進其它教學策略 （1）筆記策略（2）重點策略-劃重點、記 重點 6.學生學習向海綿一樣吸收力很強，學生是可 造之材，用對策略，效果無限。 善用閱讀策略，讓孩子不怕閱讀 我們一起努力！ 感謝大家！ 麗芬老師--教學分享 倒立的小老鼠 三、(教師)教學檢討與省思： 1.此次選擇的文章可能是學生較感興趣的故事類文章，以三年級學生的語文理解程度來說不算太難。所以在基本的直接歷程方面，答對率甚高（80.19%）；但在需要高階思考的詮釋歷程方面，答對率較低（47.39%）。 2. 學生在經過教師的提問引導之後，能較有系統的閱讀文章，並察覺段落之間的關