广东地区东莞松山湖实验小学张新元.ppt

广东省东莞松山湖实验小学　张新元 1．标出自然段，读准生字词，读通课文。 2．找出文中的中心句，读一读。 我来读 xiānɡ qiàn tái jué 镶 嵌 青 苔 厥草 hè yuán dū lu 青褐色 缘 故 嘟 噜 zhàn shāi hé 绽 开 筛 下 干涸 弯曲 嘟噜 镶嵌 筛子 干涸 蕨草 褐色 扑哧 　　“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！” 　　这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？ 总结全文 初读提示 　　　快速默读课文，思考并交流。 　　　课文共有( )个自然段，第(　 )自然段交代了珍珠泉的位置，第( )自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第( )自然段写潭底冒出的泡泡，第( )自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。 珍珠泉在哪儿？ 村子前面的小山包上 石板小路的尽头 　　第一自然段介绍了珍珠泉的位置。 　　周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。 砌着 泉水周围 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 水是那样清，清得（ ）。 水是那样绿，绿得（ ）。 水是那样深，深得（ ）。 　　水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样绿，很绿很绿。 比较： 写出了绿的程度。 比喻 表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。 　　开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！ 水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？