三级数学第六单元.docVIP

第( 六 )单元 认识长方形和正方形 授课时间 月　日 教学内容 教科书P58～60的例题和相应的想想做做 第（1）课时 教 材 分 析 教学目标 1、认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，能判断一个图形是否是长方形或者正方形。 2、让学生通过观察、测量和计算等活动在获得直接经验的同时发展空间观念。 3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点 学生自主探索长方形和正方形的特征。 教学难点 能正确判断一个图形是不是长方形和正方形。 教学准备 教学光盘、长方形纸盒正方形纸、学具盒、三角尺、直尺等 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、复习导入 谈话：在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形的吗？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题）填空题长方形、正方形、都是（ ）条线段围成的图形，长方形有（ ）条边，对边（??? ），有（ ）个角都是（ ）角；正方形有（ ）条边，四边（?? ），有（ ）个角都是（ ）角；2.判断 （⒈）?四条边相等的图形是正方形。（????） （⒉）?长方形、正方形、都有四条边。（????）（⒊）?有直角的图形都是长方形。（????）（４）四条边相等,?四个角都是直角的四边形叫正方形．?(?　　) （５）对边相等的四边形是长方形．?(　　?) 3．画一画 分别画一个长方形和正方形。 学生当堂作业。 提供典型错例，分析、纠错。 五、总结谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获？ 第( 六 )单元 认识周长 授课时间 月　日 教学内容 教科书P61～62的例题、试一试和相应的想想做做。 第（2 ）课时 教 材 分 析 教学目标 1、通过指一指、描一描、围一围、量一量、算一算等活动，感知并认识周长的含义。 2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、在学习活动中体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往、合作和探究的意识和能力。 教学重点 建立周长的概念，能指出各种平面图形的周长并会测量计算常见平面图形的周长。 教学难点 正确、深刻地理解周长的含义。 教学准备 游泳池图片、叶子形状的纸片、线绳、直尺、卷尺 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、复习导入 1、谈话：请同学们拿出数学书。你能指出数学书封面的边线吗？ （板书：边线） 指给你的同桌看一看。 2、你能指出课桌面的边线吗？ 3、出示教科书P62“想想做做”第2题，要求描出下面每个图形的边线。 拿出数学书，同桌互相指一指、说一说。 同桌互相检查，然后交流。 按要求独立完成，同桌互相检查。 二、学习新知 1、谈话：拿出课前准备的游泳池图片，请你描出这个游泳池的边线。 出示：游泳池挂图 2、提问：你知道我们描的这条边线的长叫做什么吗？ 指出：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。 （板书：周长） 周长的周是一周的意思，长是长度的意思。 提问：你能指出数学书封面的周长和课桌面的周长吗？ 出示：课前准备的树叶纸片 提问：你能指出树叶的周长吗？ 　　　 提问：你能用自己的话说一说什么是周长吗？ 3、 量树叶的周长 出示树叶纸片。 谈话：我们已经知道了什么是树叶的周长，你能借助已有的工具求出树叶的周长吗？ 巡视。 树叶的形状是不规则的，我们可以用线围一围，再把线拉直，量出线的长，也就是树叶的周长。 2、? 做“试一试” 谈话：请大家把书翻到61页，看“试一试”。你知道这里画出的两个图形的名称吗？ 提问：把每个图形的周长指给同桌看一看。你能想办法求出它的周长吗？ 提问：对于这些规则的图形，我们怎样来求它们的周长？ 描一描。 同桌指一指，指名说说。 拿出树叶纸片，指出它的周长。 自己选一个物体，指出其中一个面的周长，同桌指一指，然后交流。 同桌先说说，再指名说说。 利用提供的树叶纸片、线绳、直尺、卷尺等工具，同桌合作求周长。 集体交流。 集体口答。 同桌讨论，指名说说自己的方法。 各自测量、计算，集体反馈。 三、巩固练习 1、? “想想做做”第4题：明确要求 2、? 做“想想做做”第5题 明确题意，巡视，对于有困难的学生给予个别指导。 3、“想想做做”第6题 你能想办法量出自己的腰围和大树树干的周长吗？ 说说 独立完成，集体交流。 同桌交流，指名全班交流。 四、课堂作业 1、算一算下面每个图形的周长。（单位：厘米） 2、先量一量，再算一算下面每个图形的周长。 独立完成作业 五、总结 第(六)单元 长方形和正