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精品论文 参考文献 探讨如何上好职高音乐欣赏课 刘淑芹　山东省莱芜市职业中等专业学校　271100 音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养健康向上的审美观和学生音乐兴趣的重要途径。音乐欣赏越来越被人重视，但一些学校的音乐教学却不容乐观，学生在课堂上并不是认真地聆听音乐，而是有的交头接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲，根本谈不上对音乐的理解与感受。学生喜欢音乐，但不愿上音乐课，那么为什么会出现这种反常的现象呢？ 笔者从事职业高中的音乐教学已二十余年，在教学中不断地总结与积累，根据任职学校的情况和当前职高音乐的教学现状，现提出几点粗浅的看法。 一、进一步加强基础知识的学习，提高基本技术技能 职高生来自不同的乡镇学校，有些乡镇中学为了片面追求升学率，没有开设音乐课，即使开设了音乐课，也被语、数、外等学科占用，好点的也就是把音乐课上成了单一的唱歌课。 还有一个问题就是教学设备简陋。许多农村中学的教学设备简陋到只有一台录音机。这样上音乐课就受到了一定的限制，使音乐欣赏枯燥、单调，与现代教育的要求相差甚远。 以上现象造成了职高生音乐知识的缺乏，对音乐欣赏的兴趣减小，因而在欣赏过程中也难以理解音乐作品。很多学生对一些基本乐器都不认识，不能鉴别这些乐器发出的音色，又怎么能对音乐作品进行体验呢？因此需要对学生补习基础知识，加强基本欣赏技能训练。 二、培养良好的聆听习惯，使学生会听 学生最初欣赏音乐时往往不会聆听。聆听音乐是欣赏与鉴赏音乐的基础，只有养成了良好的倾听音乐的习惯，才能谈得上音乐的欣赏与鉴赏。但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的，需要教师慢慢地对学生浸润、感染、培养并采取有效方法。相对的安静是养成良好聆听习惯的第一要素，只有做到这一点才能有效地分辨音乐，理解乐句结构，感受情绪的变化。如果听到老师在弹琴就应该安安静静地到自己的座位上坐好，不要打扰老师，也不要打扰那些听音乐的同学，认真听老师弹奏，一边听一边想：这段音乐在说什么呢？我感受到了什么？从上课一开始就要让学生试着调整一切感官来学着主动或被动地聆听。 三、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合 流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，能充分体现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。教师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品，以增强作品的感染力。如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》MTV。通过欣赏，让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。 把流行音乐作为切入点，能够引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。 四、音乐欣赏与专业特点结合 职业学校有多种专业，上音乐欣赏时可结合专业特点进行音乐教学。电子班、机电班开设了绘画课，学生有一定的绘画能力，在给机电班上课时可先欣赏，再让学生根据对作品的理解画出意境。如：欣赏琴曲《流水》时让学生准备好画笔、纸来上课，在欣赏过程中通过老师的讲解和学生的理解，把涓涓的山泉小溪、奔腾的江河与大海等一幅幅画面绘于纸上。通过几节课的训练，在听《沂蒙山小调》时，不用老师的讲解，一些学生在不知不觉中会把青山绿水、丰收的庄稼、肥肥的牛羊……这样一幅美丽的画绘出来。在给幼师班上课时充分发挥学生的舞蹈这一特长，根据自己对音乐的理解翩翩起舞，既能活跃课堂气氛又能发挥学生的创造性，还能提高学生对作品的兴趣，这样就能更好地上好欣赏课。 五、利用多媒体教学，激发学生对音乐欣赏的兴趣 音乐是听说艺术，美术是视觉艺术。在音乐欣赏中，可结合视觉功能创设音乐情境。如：在上《草原放牧》时，可同步插放动画片，学生在欣赏过程中可以逐步了解故事情节的发展，在轻松自然的气氛中得到美的享受。 六、音乐欣赏与多元文化相结合 音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其它相关文化联系在一起的。音乐教学中注意音乐与相关文化综合起来，有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生的音乐鉴赏及艺术审美能力。如：在教学中注意把历史知识贯穿到音乐欣赏教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。著名的《黄河大合唱》是一部经典作品，乐曲以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，歌